分层教学模式在九年级英语写作教学中的应用研究

新课改教育背景下对于学生核心素养有着较高的要求,教师在开展英语教学工作的过程中应当以学生为主体,帮助有效提升学生的英语素养的同时,为后续教学工作的开展提供一定的基础。针对九年级英语写作教学而言,分层教学模式的开展是当前很多教师关注的重心,教师在写作教学设计的过程中需要始终坚持“以学生为本”的教育观念,结合学生的个体差异性制定和优化相应的写作设计,使得每一位学生都能“跳一跳,够得着”。但是通过分析不难发现,当前很多教师在英语写作教学的过程中无法结合学生的个体差异性制定出相应的分层教学模式,笼统的教学方法并不适用于学生能力的提升。基于此,本文将从九年级英语写作教学的现状进行分析,结合实际的教学案例探讨分层教学模式在九年级英语写作教学中的应用策略,帮助有效提升学生的英语写作水平,促进学生英语核心素养的发展。

基于类比思想的几何定理教学实践与思考——以“角平分线的性质与判定”为例

结合“角平分线的性质与判定”的教学,文章从“课堂引入时渗透类比思想、定理探究时渗透类比思想、定理应用时渗透类比思想”三方面入手,阐述了基于类比思想的几何定理教学实践与思考,并通过数学教学活动的开展,让学生在掌握“四基”的同时,发展学生的数学思维品质,提升关键能力,培养学生的数学核心素养。