假设法在高中化学解题中的应用方法初探

高中化学是一门极为重要的课程,值得全体的高中生对这门课程全力以赴地加以学习,从而能够真正使得自我的化学学习能力和化学解题能力得到长足的提升和进步,这对于学生有着极为重大的意义.但是当下的高中生在完成自身的化学学习任务的过程中,也存在着形形色色的难题和负担,这种学习状态对于学生的进步构成了极大制约,高中化学教师应该将更有实效性的解题方法传递给学生,从而能够使得学生在化学学习中取得重大进步.

读懂诗,要强化两个层面

学生到了高三虽然读了不少古诗,也具备了一定的鉴赏能力,大体上也能把握诗歌的思想内容,但是当面对一首陌生的诗时,仍然理解不准,甚至是茫然的、错误的。这与我们平时的古诗词教学密不可分,虽然我们在如何读懂诗歌上花了大工夫,但是教学重点主要集中在理解诗歌的思想内容上,也就是理解分析“表达了什么”,至于对“如何表达的”却重视不够,也只是分析训练一些“表达技巧”而已。

浅谈如何实施有效的高中数学课堂教学

在新课标下，有效教学、有效课堂得到了重视，许多教师都在孜孜不倦地探求如何提高课堂教学效率，提高学生的数学素质和能力．本文将结合自己的教学实践，浅谈个人的一些思考． 1确立正确合理的教学目标，把握重点。控制难度 美国著名的心理学家、教育家布鲁姆说过，有效的教学，始于期望达到的目标．所以，课堂教学目标的确定、实施和达成是有效课堂教学策略探索中首先要研究的问题．在实际教学中，有些教师一味瞄准高考目标，把高一的课上成高三的课，造成学生食而不化，前学后忘，连基础都未打牢．比如，在必修I中讲授判断函数单调性时，就介绍复合函数的单调性．

谈美育在高中语文教学中的运用

在长期的应试教育环境下,工具性成为语文学科的主要特征,其人文性尤其是审美性严重缺失。审美教育是高中语文教学的重要组成部分,这就需要高中语文教师充分利用语文教材中文质兼美的优秀作品来引导学生探究其中的美,以文章所蕴含的美为载体,采取多样化的教学手段来培养学生的审美情趣。

巧用“活水”引“抽象”——谈抽象函数定义域的学习

高中阶段抽象函数的第一课是求其定义域,由于刚进入高中的学生逻辑思维能力不强,上完课后仍无法理解本节内容,有的通过死记硬背老师总结的求法结论,导致最后不求甚解。因此,在学习这一节课时,我们可以从熟识的已知函数解析式的定义域出发,以题(知)出发,题(知)情交融,能收到很好的学习效果。

慎用“平均值”解题

平均值不仅是数学名词,物理学也经常用到,但是平均值的应用往往有些前提条件容易被学生忽略,进而出现滥用现象,笔者通过教学效果的总结发现一些常见问题,希望能引起教学同仁的重视.

中学物理中物体平衡问题例析

每年高考都很重视物体平衡问题，笔者在平时的教学过程中发现学生对于共点力作用下物体的平衡问题总觉得很难，主要是没有认真总结，找出规律．下面我们结合例题予以总结，以不变应万变，突破此类问题．

浅议区域比较思维在高考解题中的应用——以“乌裕尔河及扎龙湿地”题组为例

区域性研究是地理学的突出特点之一,在此过程中形成的区域认知,是学生应具备的分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思维品质和能力。2018年1月份颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》中指出:学生能够形成从空间—区域视角认识地理事物和现象的意识,对地理事物和现象的空间格局有较强的观察力,并运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域,简要评价区域现状和发展。

“中马友谊大桥”试题设计

【试题设计】阅读图文材料,回答下列问题。材料一马尔代夫是印度洋上赤道附近的一个岛国,由1 200余个小珊瑚岛屿组成,其中202个岛屿有人居住,面积300平方千米(不计算领海),是亚洲最小的国家。首都马累位于马累岛上,面积约1.5平方千米,是全国政治、经济、交通中心.