引导式教育结合家庭参与对脑瘫患儿的影响

目的研究引导式教育结合家庭参与护理对脑瘫患儿功能独立性、家长应对方式的影响。方法选取2022年1月至2023年7月治疗的脑瘫患儿86例为研究对象,以随机数字表法分为观察组(在对照组基础上采用引导式教育结合家庭参与护理)及对照组(采用常规康复干预),每组43例。比较2组患儿的功能独立性[儿童功能独立性评定量表(WeeFIM)]、精细运动功能[脑性瘫痪患儿精细运动功能测试量表(FMFM)]、智力水平[Gesell发育量表中婴幼儿适应性发育商(DQ)]及家长应对方式[医学应对方式问卷(MCMQ)]。结果干预3个月后,2组患儿WeeFIM评分均升高,且观察组较对照组高(P<0.05)。干预3个月后,2组患儿家长面对评分均升高,且观察组较对照组高(P<0.05)。2组患儿家长回避、屈服评分均降低,且观察组较对照组低(P<0.05)。干预3个月后,2组患儿FMFM评分均升高,且观察组较对照组高(P<0.05)。干预3个月后,2组患儿DQ分级均升高,且观察组较对照组高(P<0.05)。结论采用引导式教育结合家庭参与护理可明显改善脑瘫患儿的功能独立性及其家长应对方式,同时提高其精细运动功能及智力水平。