六年级上册语文教材育人价值探析

学生发展核心素养是以培养"全面发展的人"为核心,围绕"文化基础"等三个方面,综合表现为"人文底蕴"等六大素养。各素养之间相互补充、相互促进、整体发力。学生核心素养提升是衡量学生核心竞争力、学校内涵发展力的重要指标。一、部编版六年级语文教材单元编排的意图部编六年级语文教材每单元采用"人文主题"与"语文素养"双线组元的方式编排。树立文化自信、培养实践能力和创新精神是部编六年级语文教材的"硬核",其意在着力加强单元内部的横向联系,使各板块内容形成合力,共同促进学生发展核心素养。本文以六年级上册为例。

光行远心守初

漫步小区,忽闻小鸟啁啾,相互和鸣,甚是欢喜。这鸟鸣声让我在这喧嚣的城市中,顿觉宁静悠然。雀跃于山林、潇然于草木是小鸟的初衷;立德于杏坛、树人于无声是吾辈的初心。为师如执灯,照亮别人亦光明自己,采撷生命里的点点星光,让灯更亮、光行远、心笃定。照亮我从师之路的点点星光还要追溯到我读小学时。那时,学校来了一名刚从师范学校毕业的语文老师,在当时的乡村小学实属凤毛麟角。他高大英俊,课余时间就教我们打羽毛球,那是我人生中第一次看到羽毛球的"真容",小小的我天天跟在老师后面,捡球都捡得不亦乐乎,打羽毛球也成了我此生最钟情的运动。每日课前,老师总会来一段《阿凡提的故事》,且总在最引人入胜的节骨眼戛然而止,顺理成章引入课文,那意境时至今日仍感妙不可言。自此,我心里便默默埋下了一粒为师的"种子",若干年后竟然绽花结果。

校本活动课程体系建构实践

为培养新时代学生稳健的实践能力和非凡的创新能力,树立坚定的文化自信,提高学生综合素养,推进全人教育,阜阳市实验小学北校区聚力书香雅致校园厚积底蕴,艺术体育特色展现"颜值",建构起书香校园和艺术体育校本活动课程体系。

班级管理之“菜园小记”

带班十数载,对于班级管理也有些许体会,脑海里总是回想初中时读过的吴伯箫的一篇文章《菜园小记》。回忆吴老在延安种菜,那是多么自然惬意,不在于付出多少,只是静待发芽变绿。收获前充满期待;收获后满怀喜悦。整畦,下种,浇水,施肥,甚至打杈、掐尖,无一不浸润了吴老的心血和汗水。春种一畦,种的是希望,种的是憧憬;夏锄一垄,锄的是汗水,锄的是荒秽;秋收一地,收的是喜悦,收的是来年。细想管理班级,当好班主任亦是其理。接班建序,犹如"整畦"。刚刚接手班级就像刚接手一块菜地,要全面松土整地、了解墒情。