在小学语文教学中开展作文练习提高学生创新思维能力的实践研究

在小学教育中,创新思维能力是很重要的,尤其是语文,说到发展,最关键的还是要有创造力。 一个民族如果不能创新,就很难在世界上站稳脚跟。因此,教师要在培养小学生创新思维、创新能力方面多下功夫,这是关乎我国未来的大事。作文练习的目的在于使学生了解自己,了解身边的事物,并用自己的文字来记录自己的人生,抒发自己的感悟。另外,作文练习在巩固学生写作能力的同时,也对养成良好的学习习惯起到了很大的促进作用。本文对在小学 语文教学中开展作文练习来提高学生创新思维能力进行了实践研究,以期对相关教育者提供借鉴。

分析小学中年级音乐课堂如何有效进行二声部合唱

由于以往的应试教育模式使得我国学生学习只为了考试,而动手能力和自身修养极差,因此新教育改革提出要全面培养学生的自身素养,不只是学好主科课,在小学教育中音乐课也成为学生的必修科目。随着新教育改革的层层深入,小学教师也积极响应新教改的核心精神。小学音乐课堂不再是一节消遣课,在小学中年级音乐课堂中,小学音乐教师积极引导学生进行二声部合唱,但由于对学生的引导以及教育方式并不规范,因此导致音乐课堂进行二声部合唱的效果不佳。下面本文将结合笔者自身多年从事小学音乐教育经验,谈一谈如何在小学中年级音乐课堂中有效地进行二声部合唱。

“生活教育”思想运用于小学语文习作教学的思考

语文习作教学对于小学生的语文学习是必不可少的,小学生的年纪较小、阅历低、理解力较差,所以在表达、阅读、写作方面有些欠缺,而习作教学弥补了这些方面的不足,在一定程度上增强了小学生的表达能力、阅读能力以及写作能力,但知识面狭窄、认知能力低这些问题仅仅靠老师言语上的解释是无法解决的。这时老师就需要将生活教育运用到教学中去,让学生在实际生活中感受到语文的魅力,让语文生活化、具体化,这不但有利于提高课堂效率,增强学生的理解力,更有利于让学生对语文产生兴趣,对写作产生兴趣。

小学信息技术智慧课堂构建策略——以《填充颜色》一课为例

小学信息技术课程教学工作开展时,为建构智慧课堂,有效提升小学生信息技术综合学习效果。教师需对教学模式进行创新,突破传统教学模式约束,调动小学生学习积极性与主动性,不断提高学生信息技术核心素养。笔者以《填充颜色》教学内容为例,对小学信息技术智慧课堂建构策略进行分析探讨。

情境教学法在小学语文中的应用探究

小学语文教材中的很多文章,都能够培养学生良好的思想道德品质,帮助学生建立良好的三观。小学语文所涉及的教学内容,能够让学生掌握基础的知识,使学生更好地尽心语言表达、写作、阅读。由此可见,小学语文教学十分的重要。小学语文教师有必要关注小学语文教学,注重新兴教学方法的探究,采用合理的方式实施有效地教学策略。情境教学法就是一种比较有效地教学方法。基于此,本文将谈一谈情境教学法在小学语文中的应用探究。

小学高年级课堂分心物的调查与对策

调查发现,小学高年级课堂分心物种类繁多、使用普遍,且使用时间多集中于课堂后半段。与此同时,小学高年级课堂分心物使用还存在性别差异,但在年级分布和教师处理方式上并无显著差异。因此,降低小学高年级学生课堂分心物的使用频率,从源头上控制课堂分心物,着力培养学生的自控能力,提升教师的课堂驾驭能力,有助于实现教师教学质量和学生学习效能的双重提升。

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

小学语文是重要的基础学科,该阶段不仅是对学生进行语文基础知识教育的关键时期,更是培养学生阅读创造力的重要时期, 也是培养小学生思维能力、想象力、学习习惯的奠基时期。因此,小学语文低学段处于识字、认拼音阶段,中高学段要将阅读教学作为重 点内容。如何培养学生良好的阅读习惯,使孩子在小学时期养成阅读创造力,需老师在教学中充分发挥学生的主体作用,使学生在有效引 导下,产生浓厚的阅读兴趣、具有科学的阅读方法、可进行深层次阅读消化等。对此,笔者在文中做以一一浅析。

生活情境,赋予小学数学课堂教学新天地

在小学数学课堂教学中,可以引入适当的生活情境,既可以用于开展探究学习活动,又可以用于开展数学游戏活动,这会为教学数学提供有利条件,同时可以充分发挥生活情境的引导作用,令学生对数学课程产生更多的参与兴趣,从而有利于展开课堂教学。

浅谈教育的三种境界——课本、课堂、课程

小学语文属于一门基础学科,同时也是一门育人功能非常强的学科,在语文教学中,教师需要跟上时代发展的脚步,不断更新课程教学模式与理念,结合小学生的兴趣爱好与学习需求来制订教学方案,让学生在学到知识的同时提升其综合素养,培养正确的人生价值观,为日后的语文学习奠定稳固的基础。笔者是一名小学教师,在教学实践中不断总结经验和教训,本文针对教育的三种境界——课本、课堂、课程展开了分析,望为广大同人提供一定的借鉴。

超级“战痘记”

最近,我的额头上长了许多小痘痘。每天,我都会对着镜子发愁,唉,这些讨厌的痘痘不会想要一直在我的脸上呆下去吧?!老天呀,救救我吧!

周游地下国

大雪纷飞的冬日,一个孩子看到一枚闪亮的硬币躺在路边。他把硬币拾起来,紧紧握在手里,仔细端详着……这枚硬币会带来什么新奇的故事呢?让我们随着硬币一同去幻想王国走一遭吧!

《渔歌子》教学设计

【教学流程】 一、激发情趣，理解课题 1．师：同学们，你们都有一个好听的名字，而且有一定的含义，能告诉老师你的名字是谁给你取得？今天老师要向大家介绍一位大诗人，他的名字叫张志和。你们猜猜他的名字是谁取的？

阅读教学的盲点突破策略

阅读教学盲点是指文本中那些作者有意、编者用心,而教师解读课文时却忽略了的地方,这种忽略往往是依赖和盲从的思维惯性造成的。因此,教师在进行文本解读时,不仅要关注文本中容易出现教学盲点的地方,而且要找到突破盲点的路径和方略。

毒蘑菇

小兔子在树林里玩儿，看见许多漂亮的带斑点的蘑菇，小兔子可高兴了，采了好多蘑菇吃。小兔子回到家，感到肚子里疼很疼。妈妈问她：“孩子，你在外面吃了什么吗？”

我爱轮滑

宋益的实验很有趣，同样的一分钟，因为所做的事情不同，带来不同的感受。如果你把别人喝咖啡、聊天的时间都用在工作和学习上，你仍然会觉得时间不够用；反之。你会觉得时间怎么也用不完。其实，重要的不是时间带给你的感受，而是合理利用时间。从今天开始，做个珍惜时间的人吧。你会发现，生活更精彩。

鸟和树

“轰隆隆——”一排排树木接二连三地倒下，森林里传出阵阵凄惨的鸟的哀鸣声，几个五大三粗的大汉正在用力锯着树…这样的噩梦已经不止一次地出现在我的梦中，每一次都让我冷颤不止。

“擦亮”语言 “点亮”课堂

教师的语言是联系教师与学生思维情感的重要纽带,它直接影响学生的心理活动。在教学中,教师语言要力求多样,针对性语言要力求人文,总结性语言要力求时尚,对话型语言要善于唤醒,体态性语言要力求亲切,点拨性语言要力求贴切,过渡性语言要力求温度,造境性语言要力求文采。

小学数学教学中的读、品、悟

前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学语言，以其高度的抽象性简洁地描述了客观事物的发展规律，为科学的发展提供准确的工具。现在的课堂教学中，教师在落实新理念时，越来越注重情境创设、动手操作、合作探究等教学方式，淡化了对学生进行数学阅读的指导，学生观察想象的能力、

小学语文教学中如何增强学生阅读实践兴趣

随着教育教学改革发展,人们越来越关注学生全面发展,期望学生将来能够成长为有用之才,促进社会进步发展。基于此,具体到小学语文学科,阅读作为其中一项重要内容则引起了广泛重视,需要师生在相关教学活动中付出较多精力。而在此过程中,小学语文教师首要的任务即研究多元有益措施,充分调动学生的阅读实践兴趣,以提高教学质量,促进学生阅读能力迅速提升。

让课堂充盈生命成长的韵味——“估计费用”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年下册第79～80页内容。教材简析:教材创设了一家人去超市购物的情境,提供了所购物品的价格表,提出"估计花了多少钱"这个经常遇到的问题,要求学生根据提供的信息解决问题。其实质,让学生结合具体情境。