例谈分类讨论思想在初中数学解题中的具体运用

解题训练是初中数学教学中的一个常规环节,主要检测学生对所学知识的掌握及应用情况,同时训练他们的数学思维能力,使其将知识顺利转变成能力.在初中数学解题教学中,有的题目要分成多个类别来思考,这时就可用到分类讨论思想,确保结果的准确与全面.笔者主要对分类讨论思想在初中数学解题中的应用作探讨,同时分享部分具体运用实例.

基于深度学习理念的初中英语阅读教学路径及设计探究

阅读是扩大学生语言素材储备、强化学生文化意识的重要手段。对深度学习在初中英语阅读教学中的实践价值、存在的问题进行研究,并对教学路径进行探究,提出加深对深度学习模式的理解、培养学生深度学习兴趣、创新深度学习引导方式等具有针对性的教学设计策略。以Unit 10 It’simportant to have a healthy lifestyle为例,在深度预习视域下,从教学准备、教学实施和教学反思三个阶段探索初中英语阅读教学思路,并从导读、通读、研读、运用与提升等方面探讨深度学习模式下初中英语阅读教学具体流程。

深度学习背景下初中英语课堂教学构建

本文对深度学习的内涵进行了解读,并在此基础上分析了初中英语深度学习构建的必要性及设计思路,最终提出了有效的构建策略,促使学生在英语学习过程中,不仅能达到“学会”的目的,而且要增强“思考”能力,使学生在深度学习的意义范围下不断探究,增强自身的英语学习综合素养。

初中数学教学中渗透数学思想方法

1引言数学学科具备抽象性、复杂性、逻辑性的特征,初中生学习数学知识需要面临较大困难,在理解能力和思维能力方面存在明显不足.初中生处于青春期,一旦对数学知识的理解出现偏差,数学成绩必然会受影响,而面临难题会选择退缩是初中生比较显著的特点,教师教导初中生数学知识面临严峻挑战.为改善该种情况,教师需转变以往的教学思想,除了看重学生的数学测验分数,也要做好学生的数学思想纠正工作,通过创新教学模式和丰富教材内容的方式向学生渗透数学思想方法,引导学生逐渐形成自己的解题思路,掌握数学知识学习的正确技巧.

知行合一 润物无声

时代的进步促进教育理论的发展和教育实践的创新,进而促进传统课堂从表象到内涵的改变。作为具有数百年实践的数学教学,在面对“学为中心”这一新型教学理念时,如何通过精心的教学设计和生动的课堂组织实现知识传授、能力培养和思维启迪的根本目标,笔者观摩王国强老师的课后,感触颇深。