“双减”背景下巧用史料提升初中历史有效教学的路径探索

一、引言如何在“双减”背景下提高教育教学质量,是每一位教师需要思考的问题,而解决这一问题的“金钥匙”之一就是提升课堂教学的有效性。作为历史教学中的重要资源,史料是指可以作为研究历史的真实依据。根据史料的表现形式,可以将其分为文献、口述、实物三类。巧妙地运用史料,对于提升初中历史课堂教学质量大有裨益。

攀爬的姿态

上个周末,我坐在大树下无聊地左顾右盼,看见一只蚂蚁正搬运着如米粒大小的食物,爬向自己的洞穴。它灵巧的身子黑黢黢的,似乎散发出一种魔力,吸引了我的目光。我来了兴致,想看它如何将这比它重得多的食物搬进洞穴。我惊奇地发现,蚂蚁一会儿用嘴咬着食物,一会儿又扛着食物。突然,不知从哪儿来的一只大它数倍的虫子出现在它身后。

骑狗记

暑假就要过完了,老师布置的作文还没着落,怎么办呢?写什么呢?焦急之时,我看到了家里的狗,一件趣事瞬间浮现眼前。那是四年级暑假。当时,我着迷于武侠片,爱模仿剧中的英雄人物,整天“杀来杀去”,搅得家中不得安宁。