聚焦幼儿园阶段大班教学——浅谈幼儿园大班游戏化教学方法

幼儿园阶段的学生相比于小学阶段的学生来说,心灵不够成熟,自制力不够强,注意力很难长时间得到集中。长时间以来我国幼儿园阶段的老师一直在思考具有创新意义的教学方式来提高幼儿园阶段的课堂教学效率,针对这种情况现阶段我国幼儿园应该实施游戏化教学策略,通过以游戏进行教学的方式,来提高学生在课堂中的参与度,提高学生的学习热情,让学生在课堂中有所收获,通过游戏收获一定的趣味知识。目前来看,我国幼儿园阶段的教学方式过于传统,很多老师不能够跟学生进行良好的互动,导致学生对于课堂缺乏一定的趣味性,经常管不住自己在课堂底下搞一些小动作,由此造成了我国幼儿园阶段教学效率的低下。针对这种情况,本文主要对幼儿园阶段的教学方法进行研究。首先分析现阶段我国幼儿园大班的教学现状,然后进一步指出幼儿园阶段大班游戏化教学的方法。幼儿园阶段的教学对于学生一生的发展具有重要的启蒙意义。幼儿园阶段,老师应该通过具有创新意义的方式,提高学生的参与度和学习热情,为学生的一生学习奠定良好的基础。希望通过本文的研究,能够进一步促进我国幼儿园阶段大班教学的质量提高,促进我国幼儿园阶段的优质培养,提高我国的教育效率。

班本化体育教学的尝试

在选用教材中的体育活动方案时．有时会遇到教学目标不切实际的情况，是按原目标照本宣科，还是视幼儿需要随机应变？是我们每一个教师要思考的问题。

幼儿频繁换书的背后

语言区的幼儿在看图书，但我发现孩子静不下来看书，总是在不停地换书。即使是他们喜欢的书也是草草翻几下，就去换另一本。整个活动很难安静下来。当我要求小朋友仔细翻看、不要急着换书时，他们很认真地说：“我已经看完了啊。”我无言以对。为什么孩子会出现这种现象呢？我仔细思考后试着调整了一下策略。

睡前1、2、3

我班幼儿以前在午休时总是叽叽喳喳，拖拖拉拉。现在好了，孩子排着队上午休室，一进门，就有孩子说：“老师，今天数十个数。”另一个说：“数十二个数吧。”

节气的秘密

活动思路二十四节气包含着丰富的文化内容,有健康、艺术、社会活动等,蕴含着丰富的育人价值,如敬畏生命、和自然友好相处等,是宝贵的精神财富。我园抓住节气的自然本质与幼儿的年龄特点、学习特点,将二十四节气作为教育资源融入幼儿园园本课程的实践研究,激发幼儿探索自然的欲望,引导其感悟节气文化。此次主题活动“惊蛰——寻春”倾向促进幼儿对惊蛰节气的了解、传统习俗的体验。

我来做你的“小杨老师”

周一,雨昕兴高采烈地走进活动室,她东瞧瞧西望望:“咦?小杨老师怎么不在呢?”正在忙于晨间接待的我说:“小杨老师的实习工作结束了,回自己学校了,不来了。”雨昕听了难过地低着头,眼泪在眼眶里打着转,声音哽咽:“可是,她的故事还没讲完呢。她还答应今天继续和我做游戏的,呜……”

将二十四节气融入幼儿课程

二十四节气文化是中国古代劳动人民的智慧结晶,为推进节气文化融入幼儿园课程,结合我园省级在研课题《二十四节气教育资源在幼儿园园本课程中的实践研究》,深入研究节气文化主题教育融入幼儿园课程的实践方式,以便更好地促进幼儿体会节气文化的内涵。

立足防疫工作 开展生命教育

2020年初,新冠肺炎疫情暴发,教育行业受到了巨大的影响。疫情期间,幼儿园保教工作如何开展,成为幼儿教育开展和发展必须把握的一个重要议题。在疫情背景下,幼儿园如何开展生命教育工作,把握幼教变革发展态势,从而使幼儿树立正确的生命意识,对于幼儿的健康成长来说,具有重要的意义。同时,幼儿园如何开展在线保教活动,通过线上家园共育促进幼儿生命健康成长也是不容忽视的问题。基于此,笔者对防疫期间幼儿园生命教育工作的开展提出以下建议。

巧用自制图书培养幼儿阅读兴趣

一、研究缘起培养阅读兴趣的依据。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下文简称《纲要》)中指出:“要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。”通过《纲要》不难发现激发幼儿的阅读兴趣相当重要。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向,它能使人产生愉快的情绪体验,在精神上得到一定的满足。