如何在高中数学教学中开展探究性学习

我国数学教育不应当局限于数学知识教学,而应培养学生的核心素养,其中包括学生的自主学习、逻辑思维以及创新思维等各方面。因此,在高中学习阶段开展探究性学习对于学生自主学习、独立思考等能力的培养有着重要作用,对学生的人生发展具有非常积极的意义。

高一数学教学中如何解决好初高中衔接问题

在高一教学工作中,正确处理好初高中之间的衔接问题不仅是对学生,更是对老师的重大挑战。学生从初中升高中的时候总会伴有一些不适应的情况,特别是对数学学科的学习而言,一方面是由于同一学科在初中和高中教学体系中的要求不一样,另一方面是学生在刚刚接触到新的学习内容和学习环境时所产生的陌生感。

合作教学法在高中数学教学中的探讨

数学是非常重要的一门学科,对于学生推理能力和逻辑思维能力都有着重要的促进作用。我国数学教育不应当局限于数学知识的教学,更应当培养学生的核心素养,其中包括学生的应变能力、抽象思维、逻辑思维以及创新思维等各方面,也就是不仅要求学生学会数学知识,也要帮助学生学会自我提高。因此,在小学阶段采取合作教学法对于学生合作意识等能力的培养有着重要作用,对学生的人生发展有非常积极的意义。

任意角三角函数的定义之教学感悟

一个“标准”多种教材是课改的特色，所以针对某些内容，不同版本的教材编写处理方式不同，对“任意角三角函数的定义”便是如此，不同版本采用的定义方法不同，相同版本的教材几乎每隔几年也会稍加变动。使用人教版教材时，采用的是“终边定义法”，改用北师大版后，一开始教材中只有“单位圆定义法”，后来又把“终边定义法”加了进去。在这么多年的教学中随着教材的变动，本人从自身的教学实践和切身的感悟出发，来谈谈对这一问题的看法。