“教—学—评”一体化视域下的项目式教学实践——以“化学肥料”教学为例

本课例以“解决玉米长势不旺”为项目主题,通过设置进阶式项目学习任务,完成“化学肥料”相关内容学习。在此过程中对学生进行STSE教育,促进学生发展元素观、微粒观、分类观等化学观念,帮助构建“物质的多样性”“化学与可持续发展”等学科大概念,培养多角度分析和解决问题、科学探究与实践、证据推理与论证等学科关键能力,实现新课标倡导的“教—学—评”一体化教学。

小学语文课堂教学艺术例析

教学是一门艺术,缺乏教学艺术的语文课堂是平淡的、空洞的、没有色彩的。因此,小学语文教师应当竭尽全力追求课堂教学的艺术性,努力使自己的课堂绽放艺术的光彩。一、课堂导入艺术1、悬念法。小学语文许多课文故事情节很强,通常可以通过制造悬念法导入。通过制造悬念,可以引起学生的好奇心和求知欲,使学生产生我要读书的欲望,从而真正达到学生主动学习、自主探究的课堂教学效果。

影视资源在语文教学中的应用价值

影视资源是语文教学中的重要资源之一。影视是极具魅力的一种艺术形式,它融合了文学、戏剧、建筑、音乐等艺术的精华,影视作品声情并茂,给人一种视觉冲击感和身临其境感。影视资源自身丰富的表现力和极高的审美价值潜移默化地影响着人们的生活,因其不受文化水平高低的限制,因而特别受到中小学生的青睐,许多中小学生从影视中获取知识、掌握技能、判断是非、认识世界,影视资源在中小学生语文学习方面有得天独厚的优势。

特级教师课堂教学艺术赏析

特级教师是广大中小学教师中的佼佼者,他们思想先进、热爱教育事业、热爱学生,工作兢兢业业、一丝不苟、积极进取,刻苦钻研教学、业务精益求精、教学艺术精湛。特级教师的教学思想和教学经验是教育界的一笔宝贵精神财富,尤其是课堂教学艺术更是值得细细品味赏析的。下面摘选两位全国著名特级教师的课堂教学片段,与教育同仁共赏之。

小学语文实施“翻转课堂”教学的困境及对策

“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州“林地公园”高中。2007年该校化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始使用录屏软件录制演示文稿，播放和讲课，并将视频上传到网络，以此帮助缺席学生补课。这种教学模式受到学生的广泛欢迎。2011年可汗学院执行董事、教育家萨尔曼·可汗在演讲报告《用视频重新创造教育》中，首次把“在家观看教师制作的教学视频第二天回到教室做作业”称之为“翻转课堂”。

特级教师专业发展的阶段性分析

特级教师是我国中小学教师的崇高荣誉,是我国中小学教师的优秀代表,是我国基础教育的宝贵财富。对特级教师专业发展进行阶段性分析,有利于研究特级教师专业成长的规律,可为我国中小学教师的教育、培养、培训提供有益的借鉴。一、职业开端期特级教师的专业发展是特级教师实现人生价值的过程,是创造力和教育智慧的可持续发展,是特级教师自强不息、不断进取的精神追求,是特级教师拒绝平庸、超越自我的内涵式发展。