期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
以建构主义理论为基础的多媒体英语教学
被引量:
20
1
作者
邵华
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2003年第10期71-74,共4页
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,是知识意义的主动建构者,教师只起着组织者和帮助者的作用;学习的过程是意义建构的过程,是交互的过程,是自我诊断和反思的过程。基于建构主义学习理论的多媒体英语教学模式具有情境性、交互...
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,是知识意义的主动建构者,教师只起着组织者和帮助者的作用;学习的过程是意义建构的过程,是交互的过程,是自我诊断和反思的过程。基于建构主义学习理论的多媒体英语教学模式具有情境性、交互性、个性化和自我诊断性的特征,它能够最大限度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。
展开更多
关键词
建构主义
多媒体教学
英语教学
教学模式
教学手段
个别化教学
教学内容
中小学
下载PDF
职称材料
题名
以建构主义理论为基础的多媒体英语教学
被引量:
20
1
作者
邵华
机构
安徽省阜阳师范学院外语系 安徽
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2003年第10期71-74,共4页
基金
安徽省高等学校基础课教学实验室建设与改革项目“英语多媒体网络教学课程改革”的资助(项目批准号:GJS-99-26)
文摘
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,是知识意义的主动建构者,教师只起着组织者和帮助者的作用;学习的过程是意义建构的过程,是交互的过程,是自我诊断和反思的过程。基于建构主义学习理论的多媒体英语教学模式具有情境性、交互性、个性化和自我诊断性的特征,它能够最大限度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。
关键词
建构主义
多媒体教学
英语教学
教学模式
教学手段
个别化教学
教学内容
中小学
分类号
G633.410.3 [文化科学—教育学]
G623.310.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以建构主义理论为基础的多媒体英语教学
邵华
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2003
20
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部