新高考背景下课程设置的价值取向和践行路径——以安徽省阜阳市第五中学为例

鉴于高考已被赋予多重角色和多种功能的社会现实,高考的甄别与选拔功能异常突出,这导致了考试与教育关系的错位,严重影响了考试功能的正常发挥和教育目标的顺利实现。因此,高考制度改革与普通高中学校课程设置均必须要＂面向学生、服务学生、发展学生、助力学生、成就学生＂。因此,立足高中教育现状,探究并实践＂多元共享、适性发展＂的课程设置具有重要的理论意义和现实需要。

基于整体思考推进章节复习教学——以“函数的性质”复习教学为例

基于整体思考设计复习教学是落实新课标要求的途径之一.“函数的性质”是高中数学的重要基础内容,其复习教学,先基于整体视域分析现状,再从“口述解题方法,揭露关键因素”“整理思维导图,突破滞化思维”“加强练习训练,提炼数学思想”“注重建模感悟,发散数学思维”四个维度展开.

核心素养背景下高效开展高中地理教学的策略

社会在不断发展,对于人才的需求也在逐渐变化。现代教育更加注重培养学生的核心素养,旨 在培养适应社会需求的新时代人才。高中地理是一门综合性较强的学科,其对于培养学生的地理核心素养 具有重要意义。

区域整体推进中小学机器人教育的价值与实践路径

随着社会的不断发展与进步,中小学生的素质教育逐渐受到了越来越多人的关注。提高小学生的综合素质,有利于将其培养成为适合新时代发展的人才,为我国现代化的建设贡献力量。推进中小学机器人教育就能够有效达成这一目标,通过这一方面的教育实现学生综合素质的提升。因为目前我国已经进入了信息时代,学习机器人的相关内容,能够让中小学生的思维更加流畅与灵活。本文先阐述了中小学机器人教育和区域整体推进中小学机器人教育的价值,并从多方面概括了区域整体推进中小学机器人教育的实践路径。希望能够具有一定的参考价值。

利用数学方法解决物理中的极值问题

高中物理主要是培养学生的科学思维与动手实验能力,但是有些内容对数学运算能力要求也比较高.高中物理课程标准明确指出“应用数学解决物理问题的能力”是物理教学的一项重要要求,是考查学生能力的重要组成部分.利用数学方法解决物理中的极值问题是一类典型的物理与数学相结合的题型,通过对此类题型的训练,对于培养学生创造性思维能力和掌握科学研究的方法均有重要的意义.

深度学习视域下化学单元整体教学设计与实践——以“铁及其化合物”为例

单元整体教学有助于学生实现深度学习和核心素养发展。单元整体教学既需要贯彻整体课程目标,又需要在分课时内容中贯穿知识、方法和素养。教师需要基于课程标准和多版本教材的对比,综合考虑学生学情,在此基础上确定单元教学目标,规划单元设计思路。实践证明,单元整体教学能帮助学生解决真实情境中的相关化学问题,提升学生的化学学科核心素养发展水平。

探究氯化铜溶液电解后的pH变化

利用pH传感器、阴离子交换膜和常见生活用品对电解氯化铜溶液的实验装置进行了优化。该实验装置实验现象出现得快,并对产生的氯气进行了有效吸收,直观展示了氯化铜溶液电解后pH的变化情况。该套装置也适用于其他物质的电解实验。

论青少年学生体质健康下降的教育成因及其健康促进

文章主要从教育的角度分析了当前青少年体质健康下降的原因，包括学校体育的边缘化，体育新课程贯彻不力，体育教学的支持系统不完善等，提出了促进青少年健康的策略，包括发挥体育新课程的健康促进作用，推动课外体育活动的开展，推行基于学校的健康行动计划等。

“美”出新境界——2019年高考北京文综哲学和文化试题赏析

2019年高考北京文综政治试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实全国教育大会的相关精神,聚焦立德树人的根本任务,渗透思想政治学科核心素养,发挥学科育人导向作用,体现了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求,带有时代特色、地域特色、学科特色。其中,2019年高考北京文综哲学和文化试题(以下简称“2019年北京哲学和文化试题”)在凸显当前素质教育“德育”重点的同时,鲜明地渗透了当前素质教育的“美育”短板.

深度学习背景下提高音乐课堂实效性的策略

深度学习提倡主动性学习,是一种对学习本质的认识,在音乐教学中的应用,在培养学生音乐感受力、提高教学实效性等方面发挥着积极作用.文章从深度学习概念入手,梳理当前音乐课程浅层教学与学习的表现形式,并在深度学习背景下,探讨提高音乐课堂实效性策略.

建构主义理论指导下的高中英语阅读教学

高中英语与阅读教学一直都是学生在高中阶段学习的重难点,阅读学习主要依靠学生的英语积累和综合水平;同样的,通过阅读训练和提升,往往会使学生的英语综合素养得到提升。传统的英语阅读教学往往会带来一些弊端,使学生在学习过程中收效甚微,甚至减弱学习兴趣,此时的建构主义学习理论起到了十分关键的作用。本文主要论述建构主义理论下的高中英语教学的重要影响及够建立主义理论在高中英语教学过程中的具体应用。

高中物理教学中的疑难问题研究——以电磁学为例

物理学科是高中教育中十分重要的科目,由于物理学习中涉及到很多疑难问题,包括物理概念、物理定律、物理实验等,这不仅会影响到学生物理学习效果,同时也会在一定程度上打击到学生的物理学习自信心.所以在实践中高中物理教师还需要结合学生的实际情况,创新课堂教学手段,通过更加有效的方式来帮助学生突破疑难问题,提高学生的学习效果.本文同高中物理电磁学这一章节的内容相结合,分析教学过程中出现的疑难问题,并提出相应的处理措施.

个性化作业设计在中学生物理竞赛指导中的应用

文章介绍了个性化作业设计在中学生物理竞赛指导中的应用,通过图式的理论分析了在个性化布置作业的典型方法,并给出了在指导竞赛中个性化作业布置的两个实例。

渗透情感教育,形成健康三观——浅谈高中历史教学中情感教育的渗透策略

新课程倡导三维教学目标，情感、态度与价值观目标是课堂三维教学目标之一。实现情感、态度与价值观目标的过程其实就是进行情感教育的过程，情感教育是德育与学科教学有机结合的重要体现。在高中历史教学中渗透情感教育既是德育的迫切需要，又是新课程改革的必然要求。将在理论联系实际的基础上围绕挖掘素材、创设情景以及联系实际三个方面浅显论述在高中历史教学中渗透情感教育的策略。

高中生物模型建构教学的实践研究

模型建构是一种广泛应用于各个学科的学习方法,能够帮助学生更加系统而全面地认识知识的特点,把握知识的框架,从而深化对知识的理解.高中生物学科教学中,模型构建是一种比较常见的学习方法,对于掌握生物知识的基本概念,发展联想记忆具有积极的作用.

试析如何在教学实践中培养学生的历史核心素养

历史核心素养的培养,要落实到提高学生的学习能力上来。因此,在历史教学中,教师不仅要向学生传授历史知识,还应培养其相应的历史判断能力,使他们不只是单纯地了解历史事实,还能深入地体会历史的意义和内涵。

高中英语词汇学习策略的现状与研究

现阶段高中生已经意识到词汇学习在英语语言习得中发挥着重要作用，因此，学生更需要掌握英语词汇学习策略以便提高英语成绩。

谈在高中数学课堂教学中渗透数学文化的意义

在当今经济、科技快速发展的社会中,对于人才的要求也随之提升,数学教学的目标也已经被重新定义,不再是侧重于向学生传授理论知识,而是将渗透数学文化作为着手点,培养学生形成数学学科的核心素养.进入高中阶段,数学课程的难度和深度有所上升,对于更高难度的知识学生消化和理解起来难度很大.教师通过在教学过程中引入数学文化,能够让学生接触到更深层次的数学文化,有利于学生对数学知识的理解,促进其形成综合性数学能力.本文就在高中数学课堂教学中渗透数学文化的意义展开了一系列的浅谈.

找准切入点,带学生看透小说人物

小说教学是高中语文教学的重要内容,其中对人物鉴赏技巧的指导又是重中之重。然而很多学生在这一方面却全凭主观印象,没有掌握有效的人物鉴赏技巧,导致小说阅读能力不高。为此,教师应当找准小说教学的切入点,使学生对人物的鉴赏能力更上一层楼。以下将结合实例,从正面描写切入、比较鉴赏切入和尝试道具切入三个方面谈一谈如何教学生学会鉴赏小说,希望有助于语文教学质量的提升。

诠释核心素养理念 重构学校育人路径

随着社会转型的不断深化、科技革新的日益加快、教育信息化的日趋智能和新高考改革的迫切要求,学校教育越来越注重培养学生多方面的素养和能力,以适应现代社会发展的多元需求,尤其是高中阶段的教育。在学生发展和社会需求之间、在学校功能和新高考改革之间、在教师成长和家长对教育的合理期许之间,积极探讨并竭力解决学生发展核心素养的“落地”问题,也就自然成为基础教育改革的重要议题。在此,以学生发展核心素养为理念,以学校育人路径为载体,以师生共成长为主旨,简要论述学生发展核心素养的价值取向与回归,并在学生发展核心素养的观照下重构学校育人模式。