对初中阶段道德与法治教育创新的思考

在新常态下,初中阶段的《道德与法治》课程受传统《思想品德》灌输式教育、程式化教育等影响,在教育实效上还存在着明显不足。现阶段我国初中道德与法治教育中存在着教学情境上脱离学生实际情况、教学方式囿于传统主体性教学模式等突出问题。约翰·杜威民主教育思想终极价值是为了人的幸福生存,在教育的主体间性上则表现为平等的导向。约翰·杜威民主教育思想对初中《道德与法治》教育创新的启示可以从生活化的教学引导设计策略、多样化生活情境教学策略、合作对话式教学策略上展开开发校本课程与校本教材等。

对初中阶段道德与法治教育创新的思考

在新常态下,初中阶段的道德与法治课程受传统的思想品德灌输式教育、课堂化教育、程式化教育等路径依赖影响,在教育实效上还存在着显著不足。具体来看,现阶段我国初中序列道德与法治教育中存在着教学引导上缺少贴近学生生活实际的趣味性、教学情境上存在脱离学生实际情况、教学方式囿于传统的主体性教学模式等突出问题。约翰·杜威民主教育思想的终极价值是为了人的幸福生存;在教育的主体间性上则表现为平等的导向。约翰·杜威民主教育思想对初中道德与法治教育创新的启示可以从生活化的教学引导设计策略、多样化生活情境教学策略、合作对话式教学策略上展开。

初中道德与法制教学生活化研究

初中阶段是一个人的思想逐渐开始成熟的重要时间节点,因此在这个阶段内必须重视学生的道德和法制教育。在初中阶段实现道德与法制生活化,有助于提高学生的道德和法律意识,让学生们认识到行为处事的基本准则,提高学生道德与法制知识的占有量。我们就初中道德与法制生活化教学的现状、必要性和策略进行了研究和讨论。

对初中语文作文教学现状的分析

作文教学是初中语文教学的重要构成体系,在整个的初中课程教学中占据着重要的地位。从现阶段的作文教学现状来看,初中语文作文教学存在着许多的问题,具体表现在作文教学存在着无序性、积极写作状态的缺乏和写作同生活相脱节等三方面。为了使作文课堂教学的质量得到提升,从而使学生的写作水平有一个提高,就需要在新课标理念下针对这些问题采取针对性的措施,如可以从注重作文教学的序列性,把握各阶段目标、减少束缚,让学生能够在写作中抒发真情实感和关注生活,积累生活经验等三方面着手。

初中道德与法治课堂教学实施途径与方法

近年来,关于初中的道德与法治教学课堂尽管已经改善了许多,但是仍有许多不足之处值得我们关注。这些不足之处,会影响课堂的教学质量,影响学生学习的速度以及理解能力。下面本文将浅析初中道德与法治课堂教学实施途径与方法,以此来供相关人士参考与交流。