回归儿童:基于儿童探究能力培养的生成式班本课程建构与实施——以大班自然班本课程“玩转树叶”为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿科学领域的教育目标是:“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”大自然作为一种宝贵的教育资源,能够培养幼儿的观察、动手、科学探究等能力。幼儿天生具有强烈的好奇心,乐于探究身边的一切事物。大班幼儿对于身边的事物和现象都非常感兴趣,参与自然教育活动可以激发幼儿对自然的好奇心,学习自然探究和体验的方法,养成与自然亲密互动的习惯。在生成式大班自然班本课程建构与实施中要发现自然的奥秘,在童言童语中用心观察,探索生成式班本课程的起源;探索自然,在积极参与中生成班本课程,提升幼儿科学探究能力。