融通视角下的初中数学大单元学习资源盘活及应用

初中数学学习资源应基于融通理念进行科学而丰富的筛选与重组,使之更适合学生,更符合真实学情,更好地提升学科核心素养。可从三个方面进行融通,一是融于主题活动,通过丰富的实践活动,让学生的学习有“趣”;二是融于现实生活,通过验证生活,解决真实生活情境问题,让学生的学习有“用”,三是融于数学文化,获得文化的传承与精神的滋养,让学生的学习有“根”。

初中体育教学提升学生主动参与的策略探析

随着教育体系的深化与演进,初中体育教学模式面临重大转型,其中学生主动参与成为关键因素。文章通过深入探究初中体育教学中学生主动参与的重要意义,指出其不仅顺应新课程改革要求,更有助于学生全面健康发展和提高教学质量。然而,现实中仍存在诸多阻碍因素导致学生参与度低。为此,本研究提出一系列策略,旨在切实提高学生的参与度和积极性。

浅谈“双减”背景下如何提高初中数学教学效率

近年来“双减”政策已经逐步落实到一线教育教学活动之中,尤其对初中数学学科而言,学生的学业负担得到了一定程度上的减轻。但实际上,“双减”背景下的初中数学教学仍然存在着多种多样的问题。教师应当深入挖掘教育教学的新方法和新资源,尝试在保障学生休息娱乐时间的同时,实现数学学科教学质量的提高,促进初中生数学学科核心素养的形成与发展。

大单元视域下初中语文课堂教学研究

为进一步加强语文教学的实效性和针对性,提高学生的语言文字感知能力,充分发挥语文学科在素质教育过程中的引领和示范作用,促使学生通过语文的学习,体会文化的内涵和底蕴,语文教师应该结合大单元教育理念,设计语文环节,让德育和美育在语文课堂中大放光彩,实现对学生的有效培养。基于大单元视域下初中语文课堂教学进行分析,并提出有效措施,以期对语文教育同仁们有所帮助。