评价先行,逆向设计——以统编高中语文教材必修上第四单元教学设计为例

在语文教学中,教师应注意基于课程标准的逆向教学设计:解析课程标准,聚焦学习目标联结教学评;设计评价任务,实现学习问题解决的进阶;提供评价工具,支持学习真实有效地发生。抓住逆向设计中这些关键的环节,将评价贯穿于教学过程,有助于实现“教学评一致”。

中学音乐教学如何实施“课程思政”教育

音乐教育是知识教育、技艺教育,也是审美教育、启智教育,更是扶正灵魂的教育。音乐教师要善于把握知识点传授和技能训练的机缘,将思政素材和元素,有机和谐地融入音乐教学中,让学生在音乐鉴赏和音乐技能训练的体验中,既享受到音乐带来的快乐,也能在审美实践中潜移默化地受到正能量的价值引领。在音乐曲词鉴赏中培育家国情怀。音乐作品的曲词来源于人类生活实践,优秀的作品往往包容着小家庭与大祖国的缕缕情思和浩荡胸臆。

深度学习:让学习真正发生

随着时代的发展,深度学习已成为社会发展的必然趋势,是每个人都需要具备的生活和学习能力。深度学习,是指在浅层次学习的基础上进行有意义的深层次学习,可以帮助学生更快地理解学习内容,提升思维能力,激发学习潜能。因此,教师应积极探索能促进学生深度学习的教学方法,帮助学生认识知识的本质,让深度学习真正发生。