于无疑处生疑,于细微处追究——例谈初中生数学核心素养的培养

数学当中蕴藏着逻辑思维以及运算,学生不仅要具有较强的逻辑思维,还要具有较强的运算能力,因此在教学过程中,教师需要不断融入核心素养,才能够让学生学好数学.当前正处于新课程标准改革的关键时期,改革对于数学教学提出了更高的要求.在教学过程中,教师要更加注重核心素养培养,课堂上要充分发挥学生的主体地位,借助全新的教学方式、教学手段,开展相应的数学教学,帮助学生更好地融入整个课堂中.

用传感器测定种子呼吸作用的跨学科教学探索

呼吸作用是初中生物学教学中的一个非常重要的概念。笔者及课题团队用传感器等数字化实验装备,渗透物理、化学和计算机等学科知识,开展了以测定种子呼吸作用为主题的跨学科教学,帮助学生建构绿色植物的呼吸作用概念,培养学生的跨学科思维。

“探秘‘叶'生活”的跨学科实践教学研究

生物学教学中,往往涉及数学、物理、化学、政治、历史、地理、语文和美术等多个学科内容,这些相互关联的学科内容是跨学科实践教学的基础。立足生物学科“叶”的学习内容,围绕“探秘‘叶’生活”跨学科实践学习主题,梳理涉及数学、物理、化学、政治、历史、地理、语文和美术等学科的跨学科知识点与思维点,分析跨学科内容,设计跨学科实践子主题,进行跨学科实践教学的探索。