幼儿园公共区域文化与课程文化的融合建设

在幼儿园里,环境是重要的教育资源,重视环境资源的创设和作用,就是打造积极的育人文化。在幼儿园活动区域中,除了各个班级的活动区以外,还包含许多公共区域,如大厅、走廊、楼道、户外场地、各个场馆或活动室等,这些都是幼儿每天必不可少的去处。

“共情课程”:和谐校园建设的金钥匙

建设和谐校园是管理者不解的追求,是生活其间各群体美好的愿景。细究之,和谐校园建设需要处理好三对重要关系:园所与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的关系。关系处理好了,和谐校园自然就会建立起来。然而现实中,这三对关系或多或少存在一些障碍,阻碍了园所健康有序发展。共情课程,通俗地说是培养人与人之间换位思考、感同身受能力的课程。笔者根据近几年对共情课程相关课题的研究,深感园所与教师、教师与幼儿、教师与家长三对关系之间如能互相换位理解、彼此共情,定能达成消除隔阅、平等对话、智慧交流、增进情感,从而推进和谐校园建设,取得意想不到的效果。