随笔之四—记《房子印象》和《看画报画房子》

引导孩子从主观世界到关注客观世界．不仅是孩子心理成长的需要，也是孩子视觉发展的需要。老师在课程设置中要有空间，让孩子保持纯真．大胆的本性．帮助他们去探寻日常生活中无穷无尽微妙的细节，回忆曾经有过的经历，并培养他们大脑如何处理视觉信息的思考能力。

在游戏中感受色彩——随笔之十二

这次教研活动是王俊老师介绍她上《水果印象》的全过程．《水果印象》这一课老师们都极熟悉，是通过观察、感受水果的色彩．并根据色彩所留下的印象重新组织画面。每个老师都有过课堂实践．有的是用摄影作品和新鲜水果相结合；有的是带着孩子们去水果摊实地观察、感受：有的则是请孩子们自己选择水果带进教室。无论是哪种形式上课．孩子们都很喜欢。而这次王俊老师用的是聚焦、猜谜的方法，她所展示的水果不是一个实物或一件教学资料。

在欣赏和解读中感受色彩——随笔之十三

7岁左右的孩子已经有了一定的造型能力和涂色能力．但缺乏画面的主体意识和整体的色彩关系的把握能力，而偏重于局部，会产生一种”碎”和。花”的画面。这个阶段的孩子需要关注主体的选择．

随笔之九——记2011秋日写生（上）

十几个六七岁的孩子背着画板一路上笑着．喊着：“我们去写生咯！我们去写生咯!”对孩子来说画画是快乐的，而写生是更快乐的。记得一位教育家曾说过：培养儿童应该首先培养他的内心，从心里向外发展。他们的喜欢发自内心。这。内心”太可贵了，它需要家长和老师共同去呵护，关注。同时也需要用我们的。爱心“去呵护、去体察。

随笔之十一——记2011秋日写生（下）

转型班的孩子是小学高年级的学生．他们学习任务较重，压力很大，但他们仍坚守着，没有放弃从小所喜爱的绘画。而秋天的写生课．孩子们期待已久了。

随笔之六——“草儿”的课堂剪影（上）

陈丽霞老师捧着一大束野草走进了教室．一群四五岁的孩子立即围住了她。“好看吗？来，闻一闻．摸一摸……“孩子们撅起小鼻子闻着．有的用手去触摸着。顿时一股清香向我们飘来。陈老师用很生动的儿童语言引导着孩子去寻找、发现草儿的美．草儿的灵动。“你们看那棵草有那么多小线线．排得多好看。”

随笔之八——“草儿”的课堂剪影（下）

这是我所记下的草儿系列“寻找美丽的小生命”中王艺、刘明娣老师的教学片段．它真实地记录了我们的教学精神所在。