从学生的发展出发——口语交际“丰富的音响世界”教学反思

2014年10月28日，我有幸参加了在广西桂林举办的“2014小学青年教师语文教学观摩活动”，和桂林的孩子们在丰富的音响世界里经历了口语交际的学习之旅。一节课，短短的40分钟，怎样在这有限的时间内，让学生有所收获，能力有所发展呢？这是我在备课中一直思考的问题。就这节课而言，我努力做到以下几点。

论“模糊语言”在文学欣赏中的重要性

中国文学讲求意境和性灵,非模糊语言难以完成表达的使命;中国文学是“诗中之诗”和“画中之诗”,这使使用模糊语言成为可能。

凸显文体特征 彰显语文本色——《为人民服务》第二课时教学设计

【教学目标】 1.有感情地朗读课文,运用联系上下文、借助资料等方法,理解＂重于泰山＂＂轻于鸿毛＂＂精兵简政＂等词语的意思。 2.学习引用、对比、举例等论证方法,初步感受议论文论述缜密、层层深入的表达特点。 3.通过对比朗读、抓关键词、联系生活实际等方法,品味细密严谨、极具气势的语言,体会＂为人民服务＂的思想,受到革命人生观的启蒙教育。

数的整除特征教学探讨

本文在中师《小学数学教材教法》课，教学数的整除特征的基础上，引导学生拓宽思路，深入研究能被10n—1和10n+1的整除的数的规律。

习作教学中的诗性渗透

从“诗性教育”的视角出发，以言语训练为抓手，带领学生赏鉴唐诗宋词，品读各类古体诗、近代儿童诗，让学生的习作充满诗情画意，回归语文教学本真。主要策略有：吟诵古诗，感受表达韵律美；品读关键词，体悟语言凝练美；挖掘意象，领会创作情感美。

“互联网+教育”时代中小学教师的应对

“互联网＋教育”是国家战略“互联网＋”的重要组成部分，是教育改革发展的先锋和新锐。教育部办公厅印发的《2016年教育信息化工作要点》要求，到2016年，实现全国中小学互联网接入率达到95％，其中10M以上宽带接入比例达到60％以上：在全国中小学校，基本实现拥有多媒体教学条件；学校普通教室全部配备多媒体教学设备的城镇和农村中小学比例分别达到80％和50％。当前，“互联网＋教育”已具备良好基础，

水的力量

每个孩子都有鲜明的个性，在他们共同学习与成长的历程中，免不了会出现一些矛盾和问题，就像舌头遇到牙齿一样。对孩子太过直截了当不行，简单粗暴就更不行；很多时候，做老师的，要有水—般的平静和柔软。