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从学生的发展出发——口语交际“丰富的音响世界”教学反思
被引量:
1
1
作者
许静
《小学语文》
2015年第3期46-48,共3页
2014年10月28日,我有幸参加了在广西桂林举办的“2014小学青年教师语文教学观摩活动”,和桂林的孩子们在丰富的音响世界里经历了口语交际的学习之旅。一节课,短短的40分钟,怎样在这有限的时间内,让学生有所收获,能力有所发展呢?...
2014年10月28日,我有幸参加了在广西桂林举办的“2014小学青年教师语文教学观摩活动”,和桂林的孩子们在丰富的音响世界里经历了口语交际的学习之旅。一节课,短短的40分钟,怎样在这有限的时间内,让学生有所收获,能力有所发展呢?这是我在备课中一直思考的问题。就这节课而言,我努力做到以下几点。
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关键词
口语交际
教学反思
世界
音响
学生
教学观摩活动
青年教师
桂林
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职称材料
凸显文体特征 彰显语文本色——《为人民服务》第二课时教学设计
2
作者
章文凤
张文娟
《语文知识》
2017年第2期72-75,共4页
【教学目标】 1.有感情地朗读课文,运用联系上下文、借助资料等方法,理解"重于泰山""轻于鸿毛""精兵简政"等词语的意思。 2.学习引用、对比、举例等论证方法,初步感受议论文论述缜密、层层深入的表达特点。 3.通过对比朗读、...
【教学目标】 1.有感情地朗读课文,运用联系上下文、借助资料等方法,理解"重于泰山""轻于鸿毛""精兵简政"等词语的意思。 2.学习引用、对比、举例等论证方法,初步感受议论文论述缜密、层层深入的表达特点。 3.通过对比朗读、抓关键词、联系生活实际等方法,品味细密严谨、极具气势的语言,体会"为人民服务"的思想,受到革命人生观的启蒙教育。
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关键词
《为人民服务》
表达特点
“为人民服务”
排比句
学习体验
辨析能力
实践才能
连接词
逻辑关系
第一课
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职称材料
习作教学中的诗性渗透
3
作者
章文凤
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2018年第8期67-69,共3页
从“诗性教育”的视角出发,以言语训练为抓手,带领学生赏鉴唐诗宋词,品读各类古体诗、近代儿童诗,让学生的习作充满诗情画意,回归语文教学本真。主要策略有:吟诵古诗,感受表达韵律美;品读关键词,体悟语言凝练美;挖掘意象,领...
从“诗性教育”的视角出发,以言语训练为抓手,带领学生赏鉴唐诗宋词,品读各类古体诗、近代儿童诗,让学生的习作充满诗情画意,回归语文教学本真。主要策略有:吟诵古诗,感受表达韵律美;品读关键词,体悟语言凝练美;挖掘意象,领会创作情感美。
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关键词
诗性教育
习作教学
韵律美
凝练美
情感美
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职称材料
水的力量
4
作者
徐慧
《中国美术教育》
2016年第3期86-86,90,共2页
每个孩子都有鲜明的个性,在他们共同学习与成长的历程中,免不了会出现一些矛盾和问题,就像舌头遇到牙齿一样。对孩子太过直截了当不行,简单粗暴就更不行;很多时候,做老师的,要有水—般的平静和柔软。
关键词
力量
共同学习
孩子
老师
原文传递
题名
从学生的发展出发——口语交际“丰富的音响世界”教学反思
被引量:
1
1
作者
许静
机构
安徽省马鞍山市师范学校附属小学
出处
《小学语文》
2015年第3期46-48,共3页
文摘
2014年10月28日,我有幸参加了在广西桂林举办的“2014小学青年教师语文教学观摩活动”,和桂林的孩子们在丰富的音响世界里经历了口语交际的学习之旅。一节课,短短的40分钟,怎样在这有限的时间内,让学生有所收获,能力有所发展呢?这是我在备课中一直思考的问题。就这节课而言,我努力做到以下几点。
关键词
口语交际
教学反思
世界
音响
学生
教学观摩活动
青年教师
桂林
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
凸显文体特征 彰显语文本色——《为人民服务》第二课时教学设计
2
作者
章文凤
张文娟
机构
安徽省马鞍山市师范学校附属小学
安徽省
当涂县太白中心
学校
出处
《语文知识》
2017年第2期72-75,共4页
文摘
【教学目标】 1.有感情地朗读课文,运用联系上下文、借助资料等方法,理解"重于泰山""轻于鸿毛""精兵简政"等词语的意思。 2.学习引用、对比、举例等论证方法,初步感受议论文论述缜密、层层深入的表达特点。 3.通过对比朗读、抓关键词、联系生活实际等方法,品味细密严谨、极具气势的语言,体会"为人民服务"的思想,受到革命人生观的启蒙教育。
关键词
《为人民服务》
表达特点
“为人民服务”
排比句
学习体验
辨析能力
实践才能
连接词
逻辑关系
第一课
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
习作教学中的诗性渗透
3
作者
章文凤
机构
安徽省马鞍山市师范学校附属小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2018年第8期67-69,共3页
文摘
从“诗性教育”的视角出发,以言语训练为抓手,带领学生赏鉴唐诗宋词,品读各类古体诗、近代儿童诗,让学生的习作充满诗情画意,回归语文教学本真。主要策略有:吟诵古诗,感受表达韵律美;品读关键词,体悟语言凝练美;挖掘意象,领会创作情感美。
关键词
诗性教育
习作教学
韵律美
凝练美
情感美
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
水的力量
4
作者
徐慧
机构
安徽省马鞍山市师范学校附属小学
出处
《中国美术教育》
2016年第3期86-86,90,共2页
文摘
每个孩子都有鲜明的个性,在他们共同学习与成长的历程中,免不了会出现一些矛盾和问题,就像舌头遇到牙齿一样。对孩子太过直截了当不行,简单粗暴就更不行;很多时候,做老师的,要有水—般的平静和柔软。
关键词
力量
共同学习
孩子
老师
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从学生的发展出发——口语交际“丰富的音响世界”教学反思
许静
《小学语文》
2015
1
下载PDF
职称材料
2
凸显文体特征 彰显语文本色——《为人民服务》第二课时教学设计
章文凤
张文娟
《语文知识》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
习作教学中的诗性渗透
章文凤
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
水的力量
徐慧
《中国美术教育》
2016
0
原文传递
已选择
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参考文献
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