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从学生的发展出发——口语交际“丰富的音响世界”教学反思 被引量:1
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作者 许静 《小学语文》 2015年第3期46-48,共3页
2014年10月28日,我有幸参加了在广西桂林举办的“2014小学青年教师语文教学观摩活动”,和桂林的孩子们在丰富的音响世界里经历了口语交际的学习之旅。一节课,短短的40分钟,怎样在这有限的时间内,让学生有所收获,能力有所发展呢?... 2014年10月28日,我有幸参加了在广西桂林举办的“2014小学青年教师语文教学观摩活动”,和桂林的孩子们在丰富的音响世界里经历了口语交际的学习之旅。一节课,短短的40分钟,怎样在这有限的时间内,让学生有所收获,能力有所发展呢?这是我在备课中一直思考的问题。就这节课而言,我努力做到以下几点。 展开更多
关键词 口语交际 教学反思 世界 音响 学生 教学观摩活动 青年教师 桂林
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凸显文体特征 彰显语文本色——《为人民服务》第二课时教学设计
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作者 章文凤 张文娟 《语文知识》 2017年第2期72-75,共4页
【教学目标】 1.有感情地朗读课文,运用联系上下文、借助资料等方法,理解"重于泰山""轻于鸿毛""精兵简政"等词语的意思。 2.学习引用、对比、举例等论证方法,初步感受议论文论述缜密、层层深入的表达特点。 3.通过对比朗读、... 【教学目标】 1.有感情地朗读课文,运用联系上下文、借助资料等方法,理解"重于泰山""轻于鸿毛""精兵简政"等词语的意思。 2.学习引用、对比、举例等论证方法,初步感受议论文论述缜密、层层深入的表达特点。 3.通过对比朗读、抓关键词、联系生活实际等方法,品味细密严谨、极具气势的语言,体会"为人民服务"的思想,受到革命人生观的启蒙教育。 展开更多
关键词 《为人民服务》 表达特点 “为人民服务” 排比句 学习体验 辨析能力 实践才能 连接词 逻辑关系 第一课
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习作教学中的诗性渗透
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作者 章文凤 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2018年第8期67-69,共3页
从“诗性教育”的视角出发,以言语训练为抓手,带领学生赏鉴唐诗宋词,品读各类古体诗、近代儿童诗,让学生的习作充满诗情画意,回归语文教学本真。主要策略有:吟诵古诗,感受表达韵律美;品读关键词,体悟语言凝练美;挖掘意象,领... 从“诗性教育”的视角出发,以言语训练为抓手,带领学生赏鉴唐诗宋词,品读各类古体诗、近代儿童诗,让学生的习作充满诗情画意,回归语文教学本真。主要策略有:吟诵古诗,感受表达韵律美;品读关键词,体悟语言凝练美;挖掘意象,领会创作情感美。 展开更多
关键词 诗性教育 习作教学 韵律美 凝练美 情感美
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水的力量
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作者 徐慧 《中国美术教育》 2016年第3期86-86,90,共2页
每个孩子都有鲜明的个性,在他们共同学习与成长的历程中,免不了会出现一些矛盾和问题,就像舌头遇到牙齿一样。对孩子太过直截了当不行,简单粗暴就更不行;很多时候,做老师的,要有水—般的平静和柔软。
关键词 力量 共同学习 孩子 老师
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