慧智画室:用心与爱,点亮儿童美育之光(三)

(接上期)五、画室的老师们在艺术的世界里,教师是引领者,他们用自己的热情与智慧,点亮孩子们对美的追求。本文将讲述画室里的几位教师如何通过不同的路径,在艺术教育的道路上留下了深刻的印记。他们用各自的方式,影响着一批又一批学生,为他们的成长播下了艺术的种子。

慧智画室:用心与爱,点亮儿童美育之光(二)

(接上期)三、写生系列:寻找美丽的小生命那是春雨绵绵的一个傍晚,工作室电话铃声响起,电话里传来王艺甜甜的声音:“张老师我在雨山湖公园,我没看见野草。”“艺,往东门走,那有一片野草,可好看了!”这就是我们正在进行的《寻找美丽的小生命》系列课程。我们要带着孩子一起去大自然,寻找美丽的小生命,那看似不起眼的野草小花形态各异,给我们带来别样的感觉,它们千姿百态的坚韧展现出顽强的生命力,给孩子带来大自然的气息和大地特有的泥土香,还让他们感受到了生命的独特和珍贵。为了课程能够顺利开展,王艺是课前去踩点的。

慧智画室:用心与爱,点亮儿童美育之光

在过去的二十几年里,我有幸与一群活力四射、热衷学习、积极进取的年轻教师共同合作,共同做了一件极有意义的事情。应了当下一句最让人羡慕的话:和喜欢的人在一起做喜欢的事。这个充满活力的团队,就是我们慧智画室的教学团队。1999年,我们画室曾被中国美术家协会少儿美术艺术委员会、《少儿美术》杂志评为“全国美术教育突出贡献单位”。2004年,我与团队合作编著的《儿童学画新概念》(三册)由上海教育出版社出版,并于2008年被中华人民共和国教育部评为“优秀读物”。这个团队成立于1996年,先后有16名成员加入,大部分是幼儿园老师,这是我和王纲老师商榷后的决定。有些老师是我多年来和幼儿园的交往中,在听课和培训中认识了解的,有些是园长推荐的。虽然她们在艺术教学和美术专业方面有所欠缺,但这不是我挑选团队成员的唯一标准,我深知,这些都可以通过后天的努力来习得。而真正无法习得的是对教育的热爱,是从心底发出的对孩子的关爱。我的使命是用一方净土,和有教育情怀、有爱心的青年教师们共同研究儿童美术教育,在这片土地上静心耕耘,踏踏实实地做好一个儿童美育研究者。

慧智画室:用心与爱,点亮儿童美育之光——一路走来,一路看

周末的清晨,我在画室下方的小花园静候孩子们前来上课。春夏交接时小花园的景致格外温馨,三步两步就有各类绿植,簇簇缤纷的花朵。亭子边的美人蕉红得似火,彤红一片,一侧的几株粉色月季正娇艳怒放。沿着蜿蜒小路前行不远,有一人工挖掘的小塘,塘底几盆碗莲盛开,缕缕清香悠然飘散。水面上还有睡莲浮萍,为这不大的塘增添了不少色彩。红色的小鱼时而灵动穿梭,时而安静发呆,更是多了几分生机。葡萄架下置有长凳,旁边即是小朋友的活动区域,滑滑梯、玩跷跷板、荡秋千……