“2004”趣题解新（六年）

今年是2004年，在2004这样的数中包含很多数学问题，现略举如下：

“都”字一声见分晓——复于永正老师《第一次抱母亲》一课有感

前不久有幸聆听到特级教师于永正执教苏教版四年级下册的一篇饱含亲情的美文——《第一次抱母亲》。于老师用完整的两课时向听课老师生动、具体地诠释了苏版教材所提出的“倡简、务本、求实、有度”八字方针。其中的一处朗读指导更给在场老师留下了深刻的印象。

小狗默默

你们想不想认识一只不爱吃骨头的小狗？不要着急，现在我就带你们去见一见这只小狗吧!这只小狗很不喜欢叫唤，总是沉默寡言，因而叫默默。它的主人是我们社区开麻将馆的老板娘，默默总是安静地跟在她的身后。

运用现代信息教育技术构建高效课堂

作为一名科学教师,可以合理运用现代信息技术教育手段,改变传统教学方式,综合应用图片、音像、视频、网络等多媒体辅助教学,才能使科学的课堂教学变得简约高效。

神奇的青蛙

小朋友们，你们都认识青蛙吧!它是捕捉害虫的能手，是农民伯伯的好朋友。平时，青蛙就像一块长满青苔的石头，静静地蹲在草丛里。你要是不注意看，真不容易发现它。你可千万不要被它那笨头笨脑的样子迷惑了，它只是为了更好地伪装自己，不让害虫发现自己，这样，害虫看不见它，就会大摇大摆地在它面前飞来飞去了。

一个中心,两条主线,三个环节——例谈小学数学整理与复习课教学

整理与复习课就是对学生学习过的数学知识进行再学习，它是一个扩大数学知识联系，加深数学知识理解，促进学生数学思维，培养学生自主建构能力的过程。上学期我校数学教研组集体备课遵循“选组内容专题征集——研讨课例形成预案——实验作课总结策略——优化策略反思跟进”四步校本教研程序，对数与代数板块的整理与复习课进行探讨，总结出“一个中心，两条主线，三个环节”的教学方法，现结合典型课例的部分片断作如下分析：

再见,亲爱的老师

在栀子花开的季节，我们就要走出小学校门。那日日夜夜不停流淌着的时间沙漏即将滑过最后一粒沙，一起学习生活的日子还剩几天？我想轻轻地向方老师道一声：再见，亲爱的老师!

爱发火的爸爸

我的爸爸长相普通，不高不矮，小麦肤色，双眼皮，大眼睛。我爸啥都好，就一点不让人满意，他老是爱发火，脾气特火爆。说实话，每次看到他，我都得小心翼翼的，生怕他“吃”了我。

爸爸，你快回来

“都什么时候了，你爸怎么还不回来？”妈妈焦虑地说道。坐在电脑旁兴奋不已的我缓过神来，瞟了一眼时钟，快要到夜里十一点了，爸爸是不是单位里有事，加班了？还是和朋友吃饭？不对啊！爸爸通常晚回来会事先通知我们呀!这次却没消息，我感到很纳闷，心里不禁担心起来，立即关闭了电脑。

巧解学生心中的“小疙瘩”

一天，刘文博和李子恒带着满脸的指甲印和被泪水弄花了的小脏脸又被同学们“簇拥”到了我的面前。这两个小冤家，经常因为一点小事闹得脸红脖子粗，不止一次使对方伤痕累累。每次我对他们批评教育之后，没过多久又会冲突再起。如何教育学生从根本上化解同学之间的“小疙瘩”呢？我决定分三步走。