基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究——以人教版小学数学《圆的面积》为例

在互联网日益普及和教育资源共享的背景下，利用微课进行翻转课堂教学为促进现代教育技术与教学的深度融合提供了崭新的思路与可行之路。文章通过小学数学《圆的面积》一课，介绍了在微课的支持下实施翻转课堂过程中的具体做法，提出了更适合当前农村学校实施的翻转课堂A＋B模式。

基于微课的“课内翻转”教学模式设计和应用研究——以小学信息技术课中的技能课为例

本文阐述了在农村薄弱地区开展“课内翻转”教学中，微课的创新应用，并通过具体的案例总结了小学信息技术教学中开展“课内翻转”教学模式的一般教学流程及应用中的反思。

三年级数学《集合》教学设计

一、情境创设 ＂同学们,中国素有‘文明礼仪之邦’的美称,你们知道我们中国人见面是怎样行见面礼的？让我们来相互问候下吧!＂（老师和4名学生握手问候）＂知道西方人行见面礼有哪些方式吗？（学生回答）今天老师也想和大家洋气一把!＂（和3名同学拥抱问候,其中1名同学和老师进行握手问候）

语文课中现代教育技术运用的误区及调适

随着时代的发展，现代教育技术在课堂教学中发挥着越来越重要的作用，但在运用的过程中存在着很多误区。我们要正视这些误区，寻求解决的策略，让现代教育技术更好地服务语文教学。 误区之一：“教材”去哪儿了？

彩虹

你是不是 天国通往人间的七彩桥 每当天上的仙女下凡

那山,那水,那人

“山也还是那座山哟……”听，老爸又在唱歌了。我不禁暗暗叫苦：老爸呀，老爸，人家正在写作业，您现在唱歌可是要命啊!

辫子风波

今天早上,我们班的刘可儿刚踏进教室就把我吓了一大跳——她满头都是又细又长的小辫子。那些小辫子一缕一缕地,编扎得非常精致,就像一条条柳枝。从前,刘可儿总是扎着一根粗粗的马尾辫,今天真是一反常态呀!看到刘可儿的新发型,许多同学都一窝蜂似的围了上去。＂是谁给你编的？真漂亮呀!＂＂花了多长时间？＂……大家七嘴八舌地问这问那,

漫谈小学硬笔书法教学

自从推行《全日制义务教育美术课程标准》以来,全国各地的中小学美术教师积极投入到美术教育改革中,大大提高了教学效率。作为硬笔书法来说它是美术教学必不可少的补充。硬笔书法教学不等同于写字教学,它主要让学生了解各种书体的书法,使学生对某一种书体的学习产生兴趣,并深入地从笔法、结构、章法等诸多方面去研究它,最后使自己的书法水平达到取人之长、补己之短,显示自己独特个性的境界,让其通过硬笔,把书法的艺术洒脱跃然在纸上。我认为小学硬笔书法教学可以从以下几方面去引导。

立足生活,回归生活

小学《品德与社会》课程的基本理念之一是“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认识。帮助学生参与社会、热爱生活、学习做人是品德与社会课程的核心。

中国传统文化的廉政思想推进校园廉洁文化建设路径分析

本文从中国传统廉政思想出发,从提高校园主体的廉洁意识教育、培育校园主体的法制水平、搭建完备的制度体系、树立教育的服务理念等方式来推进校园廉洁文化建设,推进双一流高校事业建设。

“重读”不是万能钥匙

前不久,笔者听了一节校内公开课,教师执教的是《窗前的气球》一课。在学习课文第2自然段时,教师请同学们找出表现科利亚孤单的词语,同学们找出了＂静静地＂＂呆呆地＂＂真没意思＂,教师在屏幕上用红字突出了这些词语。紧接着,教师指导朗读：＂请同学们把这些词语重读,表现科利亚此时孤单的心情。＂于是,同学们在教师的提示下,刻意地重读了这些词语。

再见,转身,前行!

语文教学就是要紧紧抓住语言文字,引导学生品味语言、积累语言、运用语言,就是要咬定＆quot;语言＆quot;不放松.

重组教树,促学生有效学习

【教学内容】人教版四年级上册第43页。【教学过程】一,复习引入师:想一想如何画一条线段?生:从0刻度线开始画起,是几厘米就画到几。师:你能画一条5厘米长的线段吗?学生试画后,教师结合课件边演示边说明:我们直尺上的0刻度称之为0刻度线,尺子上的5厘米称为目标刻度线,把0刻度线和目标刻度线连接起来就是一条5厘米长的线段。

乐“此”不“彼”教语文

乐“此”不“彼”教语文，“此”，就是用课文“教语文”（教学内容）；“彼”，就是用课文“教课文”（课文内容）。我想，这应该就是语文教学“美丽转身”的方向。下面，我谈谈实际教学中，几点乐“此”不“彼”的做法。

井蛙成因

想必大家都听说过《井底之蛙》的故事。可那只青蛙为什么要跳进深不见底的井里呢？ 有一只漂亮的小青蛙，他无忧无虑地生活在一条清澈见底的小河里。他每天都游游泳、捉捉虫，好不自在!