生活情境教学在小学数学教学中的应用

生活情境教学是一种以生活中真实的情境为基础,引导学生主动探究、发现问题、解决问题的教学方式.文章从分析小学数学教学中存在的问题及生活情境教学在小学数学教学中的重要性出发,探讨了生活情境教学在小学数学教学中的意义,并从教师、教材、学生、环境、评价和策略等六个角度提出了相应的措施方法.这些措施方法包括:以生活为起点设计教学、借助教材创设情境、注重学生主体地位、打造宜学环境、多元化评价方式、灵活使用策略等.这些措施方法的实施将有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的数学素养,提高学生解决问题的能力,促进小学数学教育的改革和发展.

浅析小学信息技术生态课堂构建的困境及对策

生态课堂是广大信息技术教师和学生追求的理想教学境界。可是我们小学由于一些客观的原因导致信息技术生态课堂构建时出现了一些尴尬的局面,作者尝试分析在此现状下构建生态课堂的途径。

以多元设计为核心,优化小学语文作业

“双减”政策明确提出了要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担,学科作业优化迫在眉睫。优化语文作业设计应坚持“双减”政策的基本思路和原则,坚持以减负为目标,以多元设计为核心,提高作业质量,调动学生作业参与积极性。

小学语文“体验式学习”

“体验式学习”是学习者主动参与学习过程,积极交流和分享个人所得,在反思、总结中提炼,最后将成果再次运用到实践中,从而获得进步的学习方式。笔者认为“体验式学习”方式是顺应社会发展潮流,也是遵循当代青少年身心发展特点的学习方式。笔者在小学语文教学中,运用“体验式学习”法,大大提高了语文教学的效率。

巧记生字乐无穷

一、激发学生的识字兴趣1.开展＂写名字＂和＂认名字＂比赛。一年级的学生喜欢表现自己,好胜心强,更希望得到老师的表扬,所以教学时,我根据学生的年龄特点,开展＂写名字＂和＂认名字＂的比赛。＂写名字＂比赛规则是,能准确、迅速地写出自己的姓名。由于有些学生的名字难写,家长便让他们用同音字代替,如把＂馨＂字写成＂欣＂字、＂嘉＂字写成＂加＂字等,所以,我要求学生不得用同音字代替名字,

新时代的教师要“出色”

前段时间,我有幸去南京观摩了全国教师素养大赛,老师们激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的笛声让我陶醉,更让我思考,如何成为一名新时代的好老师?我认为新时代的老师要出色,且具有特色。社会发展日新月异,我想,要成为一名出色的好老师,必须使我们的课堂鲜活起来、有声有色,充满情趣,让学生在轻松愉快中接受新知识。

我班有个“大力士”

一天晚上,学生韩威的父亲焦急地打来电话。他告诉我,班里有几个男生总是称呼韩威＂猪＂,孩子很难过,正在家里大哭呢!听到这里,我赶忙安慰家长,并答应尽快了解此事。说起韩威,虽然他长得又高又胖,但却心地善良、模样憨厚,说话也慢悠悠的,一直深得老师和同学的喜爱。我没想到会有人肆意捉弄他,心想一定要处理好这件事。为避免打草惊蛇,我并没有急着去解决问题,而是先上起了语文课，课程内容是学习古希腊神话故事《普罗米修斯》。当讲到普罗米修斯教宙斯锁在悬崖上时，学生们都为他的命运担忧，直到课文结尾写到大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他们才如释重负地长舒一口气。

心中的那一片绿叶

坐在窗前,望着窗外的繁花似锦,我的内心隐隐透着一阵阵激动——我被生命的色彩感动着,被我成长里的寻找经历感动着……我的童年是在一个小山村度过的,陈老师是我的班主任——上海知青,文静寡言,但却很喜欢和我交流,而我也非常敬重陈老师。

捉蝌蚪

今天，我和哥哥拿着鱼网和玻璃瓶，一起到河边去捉小蝌蚪。小蝌蚪的头大大的、圆圆的，像一个黑豆豆，它短短的、细细的小黑尾巴在水里一摇一摆，像划动的船桨。哥哥把鱼网慢慢沉到水底，静静等着。小蝌蚪游过来的时候，哥哥迅速地将网往上一提，小蝌蚪就被我们捞到了。