小学数学教学与信息技术的融合策略

数学是贯穿于整个学习生涯的一门课程,从小学对数字的理解到算术,到初中的平面与代数的结合,到高中的函数和实体几何知识,最后到大学的高等数学、概率论和固体几何等。当今时代,随着现代技术的飞速发展,信息技术对改进教学模式、丰富小学数学教学方法具有重要意义,教师的教学模式也随之发生着改变。近年来,教育部不断对教育方法进行改革与创新,在新课改的背景下,很多老师对教学方法也进行了不断的改进,随着现在的信息技术发展速度越来越快,将信息技术应用到小学的数学教学过程中已经成为必然的趋势。本文在新课改的背景下,对如何利用信息技术对小学高年级数学教学进行了探究,并且提出了几点建议。

小学数学教学中学生解决问题能力的培养

小学时期对学生来说,是非常关键的,数学是小学时期主要的教育课程,学好数学对他们来说是非常关键的。当今数学教育中,老师一定要注意他们解决问题意识的养成,以便为他们今后的成长奠定扎实的根基。这就需要老师们在课堂教学时,应该转变为以往的常规的教学方法,以孩子的成长为中心任务,不断地训练他们的解决问题的能力。本文主要围绕着小学数学课程中学生问题意识的养成展开了讨论,以便给其他的老师们提出了相应的借鉴。

小学数学低中年级课后延时活动方案设计与应用

课后延时服务,是为缓解中小学生放学早、家长上班没有时间接管的问题,学校采取家长自愿、学生自愿、服务教师自愿的原则开展“放学后延长时间服务于学生的活动”。2021年,教育部办公厅下发了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,要求各地充分发挥中小学校课后服务主渠道作用,科学合理确定课后服务内容形式等,切实做好中小学生课后服务工作。同时推动课后延时服务,为家长提供安心、放心、精心的托管服务,让孩子从容成长,真正为学生减负,并不断增进家长、孩子和老师的幸福感。本文就小学数学低中年级课后延时活动方案进行设计。

以情动人,以理服人——提高小学教学管理艺术的探析

作为一名小学数学教师应认真学习,深刻领会课堂教学的有效性。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣,可以说,课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

微课在小学数学教学中的应用

在新时代发展的背景下,我国在教育方面也大力改革,特别是对于教学方法来说,随着我国信息技术的不断提高与发展,微课作为一种新的教学手段被提出来,并且被越来越多的人所接受。利用这种方式来进行授课可以有效提高教学效果,特别是对于小学数学学科来说,数学课堂是单调的,枯燥的,利用微课的方式可以改变课堂的氛围,让课堂变得更加有趣。本文通过对微课的含义及作用进行简单的分析,为更好的在小学数学的教学中应用微课提出了几点策略。

数形结合——寻找最大表面积

日常教学中很多问题被肤浅地一带而过,静下来思考往往会有意想不到的收获.人教版六下P91页练习十八第18题是一道星号题,＂用一根长24厘米的铁丝围一个长方体（或正方体）框架.在这个长方体的表面糊一层纸,怎样围用纸最多？＂.翻阅教师教学用书关于此题有如下分析：让学生通过尝试验证,发现长方体棱长总和一定的情况下,长、宽、高越接近,即越接近正方体,它的体积越大,表面积越大.当长、宽、高分别为2 cm,2 cm,2 cm,围成正方体时。

致2045年的我们

光阴似箭,日月如梭,现在已经是2045年了。我成了一位大名鼎鼎的发明家。前不久,我刚发明了让我感到十分骄傲的一件物品———超智能洪荒机器人,昵称'洪洪'。'洪洪'的外貌和我们人类十分相似,因为这样,小宝宝见了才不会害怕。在它的两只胳膊上有五种按钮:红色的是让它立刻提供你需要的东西;绿色是让它帮你整理;