核心素养背景下高中音乐教学问题分析与策略探讨

在高中教学科目中,音乐学科是不受到学校、家长以及学生的重视和青睐,同时,高中音乐的课时相比于其他学科的课时相对较少,再加之由于升学率等问题,让音乐教学在高中教育体系中经常面对着尴尬境地。但实际上,音乐对学生的学习与生活有着很大的帮助,对学生的心理健康与思维意识也有着重要的影响,对学生的未来发展发挥出重要的作用。同时,音乐课程的学习比其他学科,要求的更为严格,需要学生具备一定的音乐基础,因此高中音乐教师要想提高学生的音乐能力,就需要有针对性地培养学生的音乐核心素养。

浅谈高中社会热点评论型议论文写作的逻辑性

随着新课标的推进,2015年至今“新材料+任务驱动”以培养真实语用能力为主的任务情境作文命题成为趋势。作文命题进入到“多样态任务情境作文”的新时代,在作文教学中,我们既要回应时代需要,又要切中新课标要求,提升和发展学生的思维品质。社会实践是逻辑思维形成和发展的基础,将社会生活引入议论文教学情境中,既能让学生在参与和体验中学会有观点、有层次、有逻辑、负责任地表达,又能养成全面思考、深度思考问题的习惯,激发学生关注社会生活的热情。

论核心素养视角下高中语文写作教学

在语文学习过程中,学生除了需要注重阅读学习之外还需要在此基础上能够发展自身的写作能力,因为写作板块同样作为语文学科中重要的组成部分,对于学生的语文核心素养提升具有重要的促进价值。此外,对于高中学生来说无论是平时的语文考试还是最终所面临的高考写作都在考试中占有重要的分值。因此提高学生的写作能力也能够帮助他们切实提升自身的语文成绩。因此,对于学生而言加强语文写作教学可以实现双赢,并且带领学生完成语文学习目标。在此过程中教师需要基于核心素养对于学生写作能力进行全面化的培养,使他们能够在写作中的各个环节发挥出自身的优势,从而能够创作出一篇高质量的文章。因此,本文将从高中写作教学中培养学生核心素养的重要性,写作教学中存在的不足之处以及基于核心素养高中写作教学措施等方面展开论述。