深度思考 精心设计 让课堂更精彩

在告别了"热闹、好看"的数学课后,数学教师的眼光开始聚焦在了一堂好的数学课的本质上:学生是否被吸引,自然而然地进入学习状态;教师是否能深度挖掘教材,引导学生进行深度学习?对此,本文试图从三个方面来阐述如何通过教师的深度思考来成就高效的数学课堂,旨在促进学生对数学知识的快速吸收和消化,并掌握实际应用的方法。

转换思维 关注生成 让数学更具生命力

一年一度的"把握学科特点构建高效课堂"青年教师课堂大比武活动正式拉开帷幕。青年教师纷纷潜心钻研教材,关注学生已有的认知基础,精心设计适合学生特点的教学流程,反复推敲锤炼课堂教学语言,制作精美的直观的教学课件,在课堂中生成的精彩瞬间让人回味无穷。本文将从四个方面阐述青年教师为打造高效课堂而做出的努力。

校园足球,从“心”开始

自体育竞技项目开展以来,足球一直是被世界人民推崇的体育项目。足球场上不仅能反应一个人的性格和处事风格,更能体现出一个团队的默契程度和团结力,同时可以增强团队的凝聚力以及个人的责任心。自2015年我校被命名为“全国足球特色学校”,足球就走进了校园,走进了我们的生活。开展好足球教学是体育老师义不容辞的责任。记得陶行知先生说过,真教育是心心相印的教育活动。学校成立校园足球队后,我除了承担日常的体育课教学外,还负责校园足球女队的训练。抓好校园足球运动,让校队走出黟县走出黄山市成了我这样一位不是专业的专职足球教练的目标。校园足球,从“心”开始。

龙争虎斗运动会

你看，操场上红旗招展，阳光少年朝气蓬勃；你听，你听，操场上人声鼎沸，呐喊助威声此起彼伏；你瞧，你瞧，赛道上“骏马奔腾”，运动健儿们在赛场上奋力拼搏。操场上再也不复往日的宁静，成为我们的运动竞技场。

分层设计习题 凸显精准练习——以“面积和面积单位”习题教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材,以适当的方式呈现给学生,让学生经历应用数学知识提出问题、分析问题和解决问题的过程。同时适当增加些开放性的综合应用的内容,以有利于学生自主探索、合作与交流。根据这个标准我把一节数学课的习题设计分成四个层次:一、以巩固为底色的基础性练习第一层次是基础性的习题,侧重知识的内化——落实习题的教学、检查等功能。

水中垃圾转换器

我们经常可以看到一些水生生物因误食人类活动产生的垃圾而死亡的新闻,这让我感到很难过。于是,我给轮船设计了一种垃圾转换器。在垃圾转换器中,燃料舱连接能量转换器,船底有一个大吸管,如果误吸了水中的生物,就会将生物从船尾吐出来;如果吸的是垃圾,就送到能量转换器里将这些垃圾及时分类,分解转换成燃料和物质原材料进行储存和使用。水中垃圾转换器既保护了地球生态环境,又节约了能源。

舌尖上的美味

谁言咸鱼无用？锅中亦显英雄。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”吟诵着这首诗，一尾尾鳜鱼游进了我的心中，我不禁想起家乡脍炙人口的美味佳肴——臭鳜鱼。做臭鳜鱼的主要材料当然是鳜鱼了。鳜鱼是安徽特有的一种鱼，生活在青山绿水之中，肉质鲜美，鱼刺少，是制作臭鳜鱼最好的材料。