产教融合的高职院校财务管理专业课程教学改革研究——以安徽粮食工程职业学院为例

课程教学改革一直是高职院校教学改革的重要内容,也是提高教学质量的重要途径。本文以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》为指导,结合产教融合中的“引企入教”推动课程教学改革,针对高职院校财务管理专业教学存在的问题,提出了课程教学改革的措施。

现代学徒制“双师带徒”模式在高校汽修专业中的应用探索——以安徽粮食工程职业学院为例

对合肥汽车4S店和维修企业的调查走访显示,大部分汽修企业表示愿意参与“双师带徒”现代学徒制并认可现代学徒制的价值,但“双师带徒”模式在实践中的实施还面临很多困难,如汽修企业对于现代学徒制的认识不够,对于“双师带徒”模式的参与深度不够,汽修专业教学内容与实际工作脱节等。实践表明,“双师带徒”模式要取得好的效果,各校首先要选择具有创新精神的企业来合作,校企共担“双师带徒”的责任,同时学校积极推进教学改革,创新教学模式。

“1+X”BIM证书制度下高职院校土建类专业人才培养模式研究——以安徽粮食工程职业学院为例

随着高等职业教育改革的重心由“教育”向“产教”转变,“1+X”证书作为完善职业教育体系、深化产教融合的一项重要改革制度,对高职院校培养高素质复合型技术技能人才提出了新的要求。文章以安徽粮食工程职业学院为例,针对“1+X”BIM证书制度背景下土建类专业人才培养模式存在的问题,通过探索“一主线、双主体、三递进、四融合”的创新人才培养模式,重构“岗课赛证”融通的模块化课程体系和评价体系,深化产教融合,校企合作,实现高等职业院校人才培养质量和学生就业能力的双提升。

校企共建“汽修专业生产性实训基地”的实践研究——以安徽粮食工程职业学院汽修专业为例

校内生产性实训基地的有效运行,需要合理的规划建设和有效的利益分配均衡机制。针对这两方面设计调查问卷,并走访周边30余家大型汽车销售服务企业,获得用人企业相关意愿的第一手资料,为"汽修专业生产性实训基地"建设框架设计奠定了基础。本着循序渐进的原则,从小做大,从弱做强,"汽修专业生产性实训基地"已开始进入试运行阶段,对于实践过程中出现的困难和问题,需要学校不断改革创新,利用现有条件和资源探索解决路径。

基于职业技能竞赛的粮油储藏技术课程改革实践——以安徽粮食工程职业学院为例

为了培养能够满足企业需求的高技能人才,必须加强实践教学。基于职业技能竞赛的教学改革,强调技能竞赛与实践性教学的有效嫁接,以及教学模式的改变。该文以安徽粮食工程职业学院粮油储藏与检测专业为例,总结了其基于技能竞赛的教学改革经验做法,以期提高该模式的可操作性以及粮油储藏专业毕业生的质量。

高职院校工匠精神培育与学生管理工作的有效融合——以安徽粮食工程职业学院为例

在我国经济由高速发展转向高质量发展的背景下,需要越来越多的人才支撑现代化经济体系建设。高职院校在重视学生技能水平培养的同时,也要加强学生工匠精神的培育。文章以安徽粮食工程职业学院为例,通过加强教师队伍建设、建立素拓认证体系、搭建校外实践平台、重视行业技能大赛、依托舆论宣传阵地、创新校园文化活动等措施,探讨工匠精神与学生管理工作有效融合的途径。

粮食专业校企共建实践教育基地探索与研究——基于安徽粮食工程职业学院

为强化教学效果,实行校企联合培养,搭建校企合作的平台,依托“智慧粮库”实训基地及米面制品检测实训中心实践教学基地,发挥安徽省粮食科学研究所的能动性,实现学校与企业相互流通,深化校企合作。既符合当前粮食行业发展的趋势,也为企业的发展提供人才的保证,为社会培养综合型的高素质人才。

数字化阅读趋势下高职院校提高馆藏资源利用率初探——以安徽粮食工程职业学院为例

受数字化阅读趋势的冲击,高职院校图书馆纸质资源利用率持续走低,未能发挥其教学辅助功能,本文结合笔者所在院校图书馆实际情况,分析原因,并提出解决思路和措施。

高职院校田径运动队训练竞赛对比分析研究——以安徽粮食工程职业学院田径队为例

本文针对于安徽粮食工程职业学院参加合肥市新站区高教基地首届“绿地杯”和第二届“国购杯”大学生田径运动会,通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对比分析训练竞赛情况,从运动员的选材方面,教练员执教方面,运动员训练方面,比赛期间比赛情况等方面进行相关研究,分析高职院校一个周期（三年制）的田径运动队的发展过程,探索研究安徽粮食工程职业学院田径运动队存在的问题,深入探讨适合高职院校相对高水平运动队一个周期内（三年制）的组织、筹建和比赛工作,为高职院校其他体育项目运动队周期性训练比赛提供相应的理论参考。

高校体质健康测试未达标学生的因素分析和后续干预机制的研究——以安徽粮食工程职业学院为例

《国家学生体质健康标准》是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准,是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据。对普通高等学校体质健康测试未达标学生的因素和后续干预机制进行研究,有助于提高学生的身体素质,提升学生的运动能力水平,更加有利于学院各项体育工作的顺利开展。

制冷与汽车教学团队建设与实践——以安徽粮食工程职业学院为例

在大力建设职业教育的今天,职业院校的师资队伍建设的过程中,形成了各式各样的教学团队,这些教学团队在深化职业教学内涵建设和提高学校竞争力方面都发挥着十分重要的作用。本文以安徽粮食工程学院为例,详细阐述了制冷与汽车教学团队的建设规划、建设保障、具体措施以及已经取得成果,并对建设过程中产生的问题进行了反思。

临床决策能力为导向的PBL课程建设与实践——以安徽医科大学为例

安徽医科大学在2020年率先在国内开设临床决策能力为导向的PBL课程,旨在改变传统医学教育中学生主动学习能力不强,理论知识和临床决策能力脱轨的问题弊端。研究通过结合课程设置的理论依据,剖析课程内涵,分析课程实施的困难及现状,阐述课程实施的保障要素和具体流程,论述课程效果及实施优势,以期课程更好的推广和运用,实现“新医科”的教育培养目标。

高职院校高等数学教学实践研究——以安徽某职业学院为例

为推进现代职业教育体系建设,促进高等数学公共课为专业课服务,培养专业化人才,以安徽某职业学院为例,对高职院校高等数学教学情况进行研究。针对研究中反映的高职院校学生学习积极性不高、数学基础不扎实、学习能力不强、学习自律性不强等问题,在教学方法、教学理念、评价体系等方面提出可行性的建议。在今后的教学中,不断提升高职院校高等数学教师的专业素养,将数学公共课与专业课相结合,培养专业化的高素质人才。

典籍融入高校思政课的教学探索——以安徽某高校为例

中华典籍构筑了一套具有深刻意蕴的道德规范体系,其中很多内容都与现代思政教育不谋而合,挖掘传统中华典籍的当代价值,将其运用到高校思政课中,不仅能够提升文化自信、民族自信,还能够提升思想政治教育的底蕴,推动思想政治的教育的深化发展。基于此,以下就以安徽某高校为例,首先通过问卷调查,了解中华典籍融入思政课的教学需求,在此基础上分析了中华典籍中的思想政治教育元素,探讨了典籍融入高校思政课的教学路径,以期给思政课教学提供一定思考。

基于HPM理念的《复变函数》课程思政探索——以安徽大学为例

文章从HPM理念出发,分析了高校《复变函数》课程教学的现状,探索提出将中国数学家的优秀事迹融入《复变函数》课程教学之中以提升教学效果,整理了《复变函数》课程中专业知识与思政元素融合的案例,建议在该理念下贯彻课程思政需要在教学活动中融入学科的人文思想,同时要扩充教师的数学史知识储备。

医学院校Visual Basic教学方法探讨

Visual Basic程序设计作为可视化编程语言,已成为高校计算机基础教育的一门公共课。结合医学院校特点,分析了教学中存在的问题,探讨了如何从培养学生的学习兴趣出发,以结合医学生特点对现有教学方法进行综合使用和改进,从而提高教学质量,增强学生解决实际问题的能力。

粮食企业职工粮食安全素质的调查与分析

探明了粮食企业职工粮食安全素质的现状和存在的问题及原因,并为提升粮食企业职工素质提出改进措施。利用问卷调查、量表测试和访谈等形式调研10家粮食企业,了解粮食企业职工的粮食安全意识和知识现状,并对获取的数据和资料进行分析。调研发现:粮食企业人才结构不科学,专业分布不合理;粮食企业职工粮食安全意识有待提高,粮食安全知识总体匮乏。提升粮食企业职工粮食安全素质需要从以下几个方面着手:招聘新职工改变人才布局,重新定义粮食安全法治教育,更新职业培训内容和创新职工结对帮扶制度。

“智慧粮库”——我国粮食储备信息化的新趋势

基于信息技术与粮食业务深度融合为手段,大力推进"智慧粮库"建设,分析了"智慧粮库"的建设背景、依据,"智慧粮库"在"智慧粮食"中的地位以及运用的信息化手段,落实新形势下国家粮食安全战略、全面提升粮食宏观调控水平。

职业教育集团化办学中的政策保障作用探析——基于安徽省职业教育集团化办学现状

职业教育集团化发展是职业教育调整发展方式、优化内部结构、促进校企优势互补和集约化发展的有效途径和办学模式。推进职教集团化发展是经济社会发展的客观需要,也是职业教育自身发展的内在需要。如何发挥政策的保障作用,推动集团化办学的更好发展是职业教育发展的要津。

环氧绝缘材料对电气工程中电荷积聚过程的影响因素分析

高压直流输电过程中,环氧绝缘材料由于电荷积聚而导致击穿或放电效应,严重影响电网安全运行。通过直流实验装置,借助电容探讨法,针对环氧绝缘材料表面电荷进行测量,并利用Ansoft软件计算电极表面静电场,获得表面电荷分布情况,建立环氧绝缘材料电气性能和电荷积聚的关系。结果表明,平面指向性双电级表面电荷表现为显著的双极性积聚特性,即阳极侧积聚正电荷,阴极侧积聚负电荷;随电压作用时间的延长,环氧绝缘材料电荷趋于饱和,电荷积累速度逐渐下降,并趋于稳定;随着电压等级的变化,近电极区表面电荷密度不断增大,中间区趋于稳定,当电压提高到8 kV时,由于气体侧局部放电,电荷密度出现激增。