“面积复习”教学设计与意图

教学目标: 1.通过复习使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常见的面积单位。2.通过复习使学生进一步理解和掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能熟练地进行计算。

做敢于说“我不会”的老师

人们常说“给学生一杯水．教师就要有一桶水”，说明教师教授学生知识的前提是自己要有丰富的知识，只有这样才能够做到游刃有余地“传道、授业、解惑”。于是，教师为了保证授课的顺利进行。积极地备教材．备教法，真可谓使出浑身解数来力求万无一失．总不能在“一杯水”面前丢了“一桶水”的面子。但“智者千虑必有一失”．面对生动活泼的课堂，又有谁敢保证一定会按备课计划进行。学生一定会按老师的想法去提问。所以难免会遇到一些意想不到的问题．

浅谈小学数学高效课堂的构建

新的课程改革所引领下的数学课堂，强调以学生个性的发展为根本要旨，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围，使学生学在其中，乐在其中，长在其中。下而就如何构建高效的小学数学课堂谈一谈自己的体会。

以信息技术为手段实现数学有效教学

心理学研究表明：小学生思维发展以具体形象思维为主，以抽象逻辑思维为辅的思维状态，课堂上他们的注意状态，取决于教学的直观性和形象性，易为生动新异的刺激所激动而兴奋起来。在农村小学数学课堂教学中，如若能合理地运用多媒体条件下的现代教育技术，不仅可使书本上枯燥的知识变得生动有趣，

用数学的美来吸引学生

你可能喜欢音乐，因为它有和谐优美的旋律；你也可能喜欢图画，因为它能反映出人和自然的美；那么，你应该更喜欢数学，因为数学也是一门优美的学科，它像音乐一样和谐，像图画一样美丽，而且它在更深的层次上，揭示自然界和人类社会内在规律，用简洁的、漂亮的定理和公式描述世界的本质。数学，有无穷的魅力!那么如何让学生感受到数学的美呢，从而喜欢、爱上数学呢？

数学课堂提问三“要”

提问是教师贯彻教学意图，获取教学信息反馈的一个重要手段。教师通过提问可以了解，到学生的理解能力和接受程度，并发现课堂教学中存在的问题，从而使教师能及时调控，采取补救措施。提问在课堂上表现为师生之间的对话，是一种教学信息的双向交流活动。

等待是一种“爱”

教师，每天都面对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育教学活动中对学生有没有耐心，能如实地反映出一个教师的自我修养程度。耐心等待，给孩子足够的时间和空间。一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球般越滚越大、日积月累形成的，

细节成就高效数学课堂

古往今来，不少人常常因细小的事而失败，但也有人因细小的事而成功的，所以说，细节决定成败。在构建高效的数学课堂中，我想细节也非常重要，甚至可以说细节成就高效的数学课堂。高效课堂是指用较少的教学时间，完成规定的教育教学任务，取得较好的教育教学效果的课堂。