留守花蕾在阳光下快乐绽放——安徽省肥东县店埠学区关爱留守未成年人工作纪实

“幸福健康成长”是胡锦涛总书记在视察安徽省时，对安徽省未成年人保护工作作出的重要指示之一，充分体现了党和国家对未成年人的关心和关怀。近年来，留守未成年人的教育和保护又成为当今社会的热点话题。因为特殊的家庭背景造就他们在思想、行为等方面的问题，所以对留守未成年人的教育和保护刻不容缓。

小学数学命题创新实践研究

学业评价是对学生学习过程和结果的评价,其目的在于全面了解学生的学习过程,评估学生核心素养达成及发展情况,进而激励学生学习,改进教师教学。“命题”作为学业评价的一种主要方式,是对学生学习情况重要的检阅与评价手段;是学生进一步理解、巩固和运用数学知识,培养能力,发展核心素养,并与现实生活相联系的再学习活动的工具。本文对小学数学命题进行了实践研究,以期实现命题设计的创新与优化。

小学英语课堂教学中学生口语能力的培养策略

教师的主导作用在小学生的学习活动中发挥着非常重要的作用,课堂教学是促进小学生完成学习活动,形成认知和发展能力的主要途径,这一点在小学英语口语教学中亦是如此。基于小学生的上述学习特点,如何充分利用有限的课堂教学时间,提高学生的口语能力就成为了小学英语教学中至关重要的一个问题。鉴于此,本文就针对创设教学情境,引导学生开心的说、利用肢体语言,引导学生有效的说、通过日常熏陶,引导学生自然的说等三点小学英语口语教学的具体策略进行了探讨,以期能够为小学英语口语教学的开展提供有益的参考。

小学语文教学中信息技术的有效运用

随着现代教育技术的不断发展,多媒体在教育教学领域中得到了广泛应用。多媒体可以提高课堂的教学效率,使教学内容变得丰富多彩。将信息技术引入小学语文教学,教师必须在遵循目的性、直观性、思考性、实效性及艺术性原则的基础上,适时、适度地运用信息技术,以突破教学难点,丰富学生的情感体验。

小学音乐欣赏教学中的问题及对策

在当前的小学音乐欣赏教学中存在一些问题,使小学音乐教师在进行音乐教学时难以找到科学的教学原则。文章基于这样的现状,对小学音乐欣赏教学中存在的问题进行了分析和梳理,提出了对策,希望对相关的小学音乐教学工作者有所帮助。

小学美术课堂教学中微课的应用策略探析

伴随大数据时代的到来,多媒体资源逐渐向各个学科的教学渗透,微课作为一种新型教学模式应运而生。在小学美术课堂教学中,教师运用微课不仅能够调动小学生的学习积极性,引导小学生快速进入美术学习状态,而且对于整体教学质量的提升大有裨益。该文结合微课的特点,就其在小学美术课堂教学中的应用策略进行探析。

激趣——多媒体在语文教学中的运用

语文课堂中,学生的兴趣高低取决于教师的教学艺术。语文教学应立足于教材和学生的实际生活,从学生的知识与经验积累出发,增强趣味性和针对性。多媒体具有强大的视、听等功能,是激发学生学习兴趣的有力工具。在培养核心素养教育理念指导下,教师应灵活运用多媒体进行教学,激发学生的学习兴趣,使学生的学习更加积极主动,变"要我学"为"我要学",这样学生的智慧火花才会闪现,创新才会成为可能,语文教学的目的才会真正得以实现。

让科学课堂成为培养学生思维能力的主战场

相信许多科学老师都有这样的体会和感受：经历了探究、实验、汇报之后,个别学生还是坚持自己的错误观点。为什么会出现这样的情况呢？我觉得究其原因是这些学生在科学课上缺乏思维,甚至是没有进行思维造成的。那么如何启发学生在科学活动中进行积极有效的思维呢？

关注课堂提问,培养学生思维能力

提问是教师在课堂中引导学生开拓思维的主要方法.有效的提问能培养学生良好的思维品质,促进学生思维能力的 发展.课堂提问的设计在数学教学中举足轻重,教师如能做到精选“点”巧连“线”重构“面”启发学生积极思考,逐步培养学生良 好的思维品质,促进学生思维能力的提高,就能更好地贯彻素质教育.

“互联网+”背景下的小学数学作业优化策略探究

随着课程改革的不断推进,新的教学理念要求小学数学的教学应充分体现生活化、多样化。生活化即要能够让小学生感受到数学知识跟生活的紧密联系,做到将所学的知识能够正确应用到实际生活中去。多样化则是指作业形式要多样性的,让小学生在不断展现自我中激发自身的创新意识,突出小学生在数学学习中的主体位置,进一步提高数学课堂的教学效率。本文就“互联网+”背景下的小学数学作业优化策略进行分析。

小学数学教学中如何培养学生的创造力

培养学生的创造力是教育的根本目标,只有具备一定的创新能力,才能更好地适应未来社会的发展。创造力的培养是一个循序渐进的过程,从小培养学生的创造力,更是当前教育的普遍需求。基于此,在小学数学教学中,教师理应将小学生创造力的培养落到实处,并借助有效的教学方法来不断提升小学生的创造意识和创造能力。因此,本文从营造环境,解放思维压力;问题激疑,启动创造意识;动手操作,体验创造乐趣;各抒己见,强化个性认知四方面,对小学数学教学中如何培养学生的创造力展开了探讨。

微课在小学语文课堂教学中的应用

在小学语文课堂教学中,很多教师只关注学生的成绩,不注重培养学生的学习兴趣。而微课的优势能为学生创设生动、有趣、和谐的教学情境,帮助学生轻松学习语文知识。文章简述微课在小学语文课堂教学中的应用意义,并提出了切实可行的应用策略。

在阅读中丰富学生的精神内涵

小学高年级语文阅读教学的主要目标是引导学生感悟、积累及运用语言，掌握基本阅读技能。但是，在教学实践中，部分教师存在信息技术运用不到位，轻视学生主体地位，文本解读相对单一、忽略课外阅读等不足，导致学生对阅读失去兴趣，阅读教学低效。如何提升小学高年级语文阅读教学的有效性是教师必须重视的问题。

小学数学应用题自主探究式教学实施分析

“自主探究”是全新的教学模式,与小学数学应用题教学巧妙地结合起来,一方面可以消除学生的抵触情绪,减轻学生的心理压力,诱导学生主动投身于知识的海洋,建立严谨的学习态度,养成良好的解题习惯,另一方面还能优化课堂的整体结构,节省更多的教学时间,方便教师实施各项人才培养计划,为基础教育事业的可持续发展贡献出一份强大助力。小学数学应用题的自主探究式教学,要始终以学生为主体,教师发挥引导作用,给予学生不一样的情感体验,使他们真正的学好数学,真正的爱上学习。

浅谈课程资源在语文综合性学习中的运用

语文教师要有强烈的资源意识，积极开发并合理利用校内外资源，并有意识地结合本地实际，自主开发综合性学习内容和主题，以丰富我们的语文课程资源。教师可以联系地方特色，包括乡土地理、民风民俗、传统文化等，培养学生对世界的好奇心，使之产生强烈的探究兴趣，并带领学生走进生活，让他们在对自然、社会及自我的认识与体验中学习语文。

略谈语文学习兴趣的培养

培养学生学习语文的兴趣,能极大提高课堂的教学质量,文章从"课前即兴演讲、精心设计导语、挖掘教材之美、利用直观手段"四个方面,并结合语文课堂实际教学实例论述培养学生学习语文兴趣的方法。

班主任要善于在德育中运用激励策略

小学阶段是塑造学生人格,培养学生良好品德的关键时期。伴随着新课改的推进,小学德育工作的重要性也得到了进一步凸显,小学班主任在开展德育工作的过程中必须转变传统的德育观念,利用有效的激励策略去激发小学生的学习热情,以此来提高德育的有效性。小学生年纪小,身心发展尚不成熟,因此,班主任在开展德育时要巧妙运用激励策略,能起到事半功倍的效果。

德育教育中如何实施激励策略

在小学班主任德育教育开展的过程中,通过恰当的激励策略,能够增强学生的成就感和自信心,提高学生的道德品质,强化学生的综合素质。文章通过对小学班主任德育教育中实施激励策略的相关内容进行深入分析,明确不同的学生要采取不同的激励策略,重点解决激励策略需要注意的问题,以提高班主任德育教育工作的整体质量和水平。

走向生活的品德教育

陶行知先生曾说过“生活即教育”.新课程理念也倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础.因此,在品德教学中我特别关注儿童正在进行中的现实生活,努力做到课堂教学有实效性、针对性.关注每一位学生的成长,回归学生真实的生活世界,丰富儿童的内心世界.

规范语言文字 构建和谐校园

肥东县店埠学区中心学校自建校以来，注重因材施教，全面构建和谐教育，在现代教育技术、办学特色等方面都取得了良好的成绩。长期以来，学校始终认真贯彻《国家通用语言文字法》及我省“实施办法”和“大力推行、积极普及、逐步提高”等国家推广普通话的方针、政策。全面推广普通话，要求我们在实践中抓落实，把普通话真正地运用到工作中的各个环节，一切从实际出发，一切从小事做起，严格要求自己，