基于智慧学校环境下初中数学原理课的教学评析——以“分式及其基本性质”为例

当前,随着人工智能、大数据、区块链、云计算、物联网等新兴技术的崛起,给中学数学的信息化教学带来了巨大的技术变革和冲击.在技术驱动的数字化时代,智慧学校环境与初中数学课堂的深度融合开始不断加速,将数学课堂的部分教学搬到了线上,作为学生的移动课堂,有效弥补了一直以来的教师“粉笔+讲授”型教学模式存在的短板,让初中数学教学呈现出一派“生机勃勃”的气象,并且在原理课教学中尤为凸显.那么说到底,何为智慧学校?何为初中数学原理课?

浅析写字教学中的误区及对策

写字教学是语文教学中的一项重要内容。写字教学过程中存在不少误区,文章罗列四种常见误区,并对此进行解析,提出相应的对策,旨在纠正写字教学中错误的观点和做法。

浅谈小学语文作文教学方法的创新

小学语文作文教学方法的改进和创新不仅能够提升学生的作文成绩、语文成绩,更重要的是能够非常有效地提升学生的语言表达能力和组织能力,对于学生语文素养的提升有非常积极的作用。对于当前小学语文作文教学中存在的不足,教师应当不断寻求创新途径,在努力提升小学生作文写作能力的同时,实现语文教育教学质量的提升。

信息技术环境下小学美术互动教学的有效路径探讨

信息技术环境下互动教学的有效路径研究为如何培养创新型人才提供了新思路、新方式和新途径。信息化时代的课堂教学要充分利用现代信息技术和资源,开展好互动教学。生生互动的有效路径有小组合作、诤友评价、才艺展示等;师生互动的有效路径有"学案"的编写和课堂生成资源的把握等;另外,教师还要在理论指导下深入研究信息技术环境下的互动教学。

如何借助信息技术构建生活化小学数学课堂探讨

目前,随着我国新课程教育改革事业的逐步推进,《数学课程标准》要求数学教学紧密联系学生的日常生活,从学生的生活经验及知识基础出发,为学生创设具有生活化气息的学习情境,提高学生的学习效率.本文将简要分析,如何借助信息技术构建生活化小学数学课堂,旨在进一步促进学生更好地学习数学知识.

信息技术环境下的小学数学教学模式研究

随着信息技术在教育领域的广泛应用,小学数学教师也在不断探索更新颖、多样化的教学模式,与传统课堂教学模式相比,不仅能够大幅度提升教学效率,也能够给学生带来更丰富的学习体验、更全面的培养,发展学生的数学综合学习与应用能力.

谈即时通信技术在小学教育中应用的影响

现今即时通信技术的飞速发展给人们的工作、生活、学习带来了巨大的变化,对教育的影响也在不断地深入.即时 通信技术在为学校、教师、学生及家长提供便利的同时,也影响着教育的变革,从而引发教师的思考.

浅谈小学信息技术教学面临的问题和思考

信息技术发展迅猛,且在社会各个领域都有着充分的应用和深远的影响,其在教育领域也越发重要。在教学实践中,存在课程不被重视、师资力量薄弱、教学思想陈旧、学科内容建设偏失等问题。文章从信息技术的重要性入手,逐步分析上述问题及形成原因。

乡土资源与小学美术课程整合的实践与思考

教师在教学中应该开发出丰富多彩的课程形式与活动内容。文章从关注乡土资源，以乡土为根本；关注课堂教学，以学生为中心；关注教育科研，以课题为引领；关注师生活动，以素质为核心这四个方面将乡土资源与小学美术课程进行深层次整合，以有效推进学校的课程建设。

数学课重在发展学生的数学思维——“古人计数”听课思考

我听过一节一年级数学课,课题是北师大版教材中的＂古人计数＂（＂11～20各数的认识＂）。课中的一些片段及教师的处理方式,引发我对数学课上如何发展学生数学思维的思考。 片段一：古人如何计数 教师出示课本情境图,播放＂古人计数＂课件：远古人捕猎回来,用放小石子的方法表示猎物数目：1颗小石子表示1个猎物……

小学课堂问题行为管理中存在的问题及对策研究

小学课堂中,学生的课堂问题行为频发,并呈现多样性和复杂性的特点。现实课堂管理中,很多教师对课堂问题行为认识不够,管理方式不当,导致课堂问题行为管理低效。文章针对课堂问题行为管理中存在的问题,分析了问题形成的具体原因,并结合具体的工作实践经验,探讨了优化课堂问题行为管理的具体策略与方法。

兴趣,小学低年级数学教学的基石

小学低年级数学教学就是让孩子们在学习过程中感受到数学的趣味,享受到数学的乐趣,从而激发学习数学的兴趣,使他们喜欢上数学,由被动转为主动,由自觉转为自发学习。低年级学生受其心理发展水平的影响,上课时自我控制的能力较差,注意力不能持久。如果他们对所学习的内容没有兴趣,难免会走神开小差,导致学习效率不高,不仅严重影响课堂教学效果,更对其今后的数学学习影响深远。

在改课中课改，引导学生深度学习

有的学生一见数学便如临大敌，随着年级升高，情况愈加糟糕。很多学生并不知道“什么是数学”，不了解数学和生活的密切联系，自然难激起对数学的兴趣。教师要让孩子们感受到学习的乐趣，激发起学生强烈的求知欲，使学生养成良好的思维品质和学习习惯。

提高小学日记教学质量的有效策略

文章从会写、愿写两大方面入手,谈谈日记教学的有效策略。首先,要提高认识,加强指导,创新日记的写法,促使学生会写;其次,保持融洽的师生关系,与学生真情交流,对学生日记内容中的隐私加以保护,运用多样化的评价方式,促使学生愿写。

浅谈白板技术支持下的小学低年级识字教学

一个人获取信息最主要的途径是阅读,及早阅读对学好各门课程,对学生一生发展都具有重要意义.通过实践教学发现小学生低年级识字教学的效果不甚理想.文章根据低年级学生的身心发展特点,结合作者多年小学语文识字教学的经验,初步探索并总结了基于白板技术支持下的小学低年级识字教学的策略.

浅谈如何培养学生的数学学习兴趣——以低年级学生为例

兴趣是最好的老师。文章以低年级学生为例，从五个方面指出了培养学生数学学习兴趣的有效策略，旨在提高学生的学习效率和学习质量。

情起而书 情终而止——谈小学生写作指导

写作教学是一项语言文字综合性训练,既有语言文字的训练,又有思维情感的培养。作为教师,应开展必要的写作指导,使学生在情感态度上认真对待写作,并在以读促情、以读促写中提升学生的写作能力。

小学语文拓展性、开放性作文教学探讨与实践

本文探讨了小学语文作文教学的拓展性和开放性。从联系生活实际,拓展作文素材,提高作文兴趣;培养想象能力,拓展作文思维,激发创作激情;尊重个性见解,拓展创新思维,提高作文水平;开放命题形式,拓展选材范围,灵活作文角度;加强学科整合,拓展作文领域,丰富作文内涵等方面进行阐述,提高学生作文能力和语文教学质量。

浅谈因材施教在小学大班额课堂教学中的运用

大班额环境下,优等生、中等生及后进生的数量都很多,老师如果不区别教学,势必会影响学生全面发展和个性发展的速度和质量,会降低教师的课堂教学效率,也会影响到教师的工作效能感。文章通过分析实施因材施教的必要性,结合具体工作实践经验,探讨大班额环境下落实因材施教的具体策略与方法。

浅谈多媒体在数学教学中的运用

无论是课件,还是交互白板,它们只是教学的辅助工具。教学过程中,教师不仅仅要灵活运用多媒体,也需要适时的恰当讲解,促使学生主动思考、不断探求,找出解决问题的方法,提高学生分析、解决问题的能力。