语文教学的审美指向

高尔基在谈到文学的目的时说．文学“应该在人们的心灵中唤起羞耻、愤怒和英勇。并想办法使人类变得高尚有力，使他们能够以神圣的美的精神鼓舞自己的生活。”现行高中语文教材中许多优秀作品以其独特的、丰富多彩的艺术手法．

浅谈语言机智在课堂组织中的运用

教学语言机智具有以下特点：（1）针对性强。即在运用过程中必须考虑教学环境、教学内容以及教学对象的生活阅历、文学素养和接受心理水平等因素,否则,非但达不到其运用目的,还有可能适得其反。（2）灵活性强。语言机智在教学过程的任何时间段运用都不受限制。（3）幽默性强。教学语言机智的运用为了在短时间内集中学生注意力、活跃课堂气氛、引导学生思路以求解决问题,取得超常效果。

高中作文教学二题

考察高中作文教学现状，不难发现这样两个问题：（1）高中作文教学基本上是在引导“创作”，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学化倾向更为显著。（2）整个中学作文教学的过程及形式极其简单：它的备课就是出出题目，上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。

要注意超导电路的特点

本刊1992年第3期刊登的《高中物理综合测试题》,多重选择题中有这样一题: 如图所示,A为一固定的超导体圆环,一条形磁铁从右侧无穷远处沿环轴线移向圆环,穿过后移到左侧无穷远处,那么以下说法正确的是: A.磁铁移近时受到圆环的斥力,离开时受到圆环的引力. B.磁铁移近和离开圆环两种情况下,圆环中感生电流方向不变. C.磁铁运动到圆环中心时,环中电流最大. D.磁铁运动到圆环中心时,环中电流为零. 该题的参考答案是A、D、笔者认为这个答案是错误的.

超导体的应用

超导体的应用安徽舒城县干汊河中学王国银自从荷兰科学家海伊克·凯米林·昂纳斯于１９１１年首次发现超导现象以来，科学家们对低温超导体和高温超导体的研究已取得了辉煌的成就．超导体主要有两个基本特性，即：①零电阻性或完全导电性；②完全抗磁性．因此．‘已在科研...

螺旋测微器读数的两种特殊情况

螺旋测微器是物理实验中常用的一种精密测量工具。在实验中,正确读出(并记录)它的示数,是学生应该熟练掌握的一项基本的实验技能,在高考中出现过4次(1983年、1986年、1990年、1992年)这类问题,学生接触时往往感到难以理解掌握,为此不少有经验的教师在实际教学中,为了突破这个难点,采用了概念公式化方法,即:螺旋测微器测量读数(L)=固定尺刻度值(A)+旋转刻度值(B)×精度(C)±零点误差(D),可用公式表示为:L=A+B×C±D。

注意相似习题的点滴之差

注意相似习题的点滴之差安徽舒城县干汊河中学王国银每年高考试卷中，都有不少试题大部分学生认为是已经做过、教师讲过的＂熟题＂，解答者在处理这类问题时，往往由于受思维定势的影响，对题中变化的条件视而不见，套用已知情景相似题（即认为做过的题）的解题方法、分析...

受轻绳和轻杆约束的圆周运动

竖直平面内的圆周运动是圆周运动中的重要类型,约束物及其条件不同,竖直平面内的圆周运动可以是匀速圆周运动,也可以是变速圆周运动。中学物理教学大纲中规定,对竖直平面内的变速圆周运动,除最高点和最低点之外,不要求定量讨论,亦即对其它各位置仅限于定性分析,本文主要分析以轻绳和轻杆作为约束物的竖直平面内的变速圆周运动及其应用。

“超纲擦边”题解法初探

为了降低中学物理的难度,切合中学生的实际情况,现行《中学物理教学大纲》和《考试说明》中,对许多知识点作了限定性说明,对知识的深度和广度加以限制,这些限定性说明是判断知识内容是否超纲的一把“尺子”,在各种资料乃至高考试题中,常会出现一些“超纲擦边”题,它们既可用大纲以外知识直接求解,也可通过转换而用大纲要求的知识来求解,这些题是否超纲,各持所见。看法不一,其解法也值得探讨,本文通过几例分析,略谈将“超纲擦边”题转换成用大纲内知识求解的方法,以抛砖引玉,恭请同行指教。