妙手丹青绘美景——景物描写技法刍议

多年来,中考作文一直以记叙文为主,而我们知道,记叙文要用叙述和描写两种表达方式,可很多考生作文只会叙述,不会描写,结果作文干巴无味,好似流水账。可见,描写手法在中学生作文中的重要性。

《答谢中书书》《记承天寺夜游》比较阅读

陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》这两篇小品义均被收在人教版初中语文教材八上文言单元，而且放存一课中，比较教学是教材编者的意图，更是一线教师的最佳选择。因为同样是小品文，同样是情景交融，但细细品味，两文貌似神离，迥然有别。

班级管理之我见

班主任作为班级管理的核心,负责班级的整体组织、领导及协调。一个班级管理的成败,直接影响着学生今后的学习。本文从五个方面对班级管理展开论述,就如何做好班级管理提出了自己的一些看法和意见。

《观潮》和《湖心亭看雪》比较阅读

周密的《观潮》和张岱的《湖心亭看雪》是两篇风格迥异的古代山水小品，被教材编者一并编到了以“歌咏自然山水”为主题的人教版初中《语文》八年级上册第六单元里。在很长的一段时间里，我们很多一线教师都把自己的教学重点放在作者“怎么写景”上，从白描讲到细写，

有一种爱叫放手——三种治班模式侧记

1994年师专毕业,我被分在一所农村初中,学生们好像拿我这个大学生不当回事!课间走到哪里都有一群学生跟在身后嘻嘻哈哈,学生不怕我,布置的作业不能按时完成,上课班上纪律差,

从被关爱的“弱者”到伟大“小人物”的阿长——人教版与统编版《阿长与〈山海经〉》比较

鲁迅的《阿长与〈山海经〉》是初中语文教材中的经典篇目,十多年不删,整整教育了一代人。人教版的义务教育课程标准实验教科书一直把它编在八年级上册第二单元中;而教育部审定的现行统编初中语文教材却对它作了不同的处理,把它放在七年级下册第三单元中。这一大相径庭的安排,初看让老师们有点懵,细细一想,却也是别具匠心,非常值得我们一线教学工作者研究,下面试析之,仅供参考。

有一种爱叫放手——三种治班模式侧记

九四年师专毕业,我被分在一所农村初中,学生们好像拿我这个大学生完全不当回事!有一次早辅导,我低头在给一个学生解答问题,围在四周的学生不知谁竟然用手摸我的头（那天我梳了个二分头）,

黑板寄语,以无声胜有声

黑板寄语,就是在特定背景下,师生在教室前后的黑板上写一段富有针对性的话,以达到提示个人、教育全体的目的。

有一种爱叫放手——三种治班理念侧记

1994年师专毕业,我被分配到一所农村中学。我满怀信心,试图与学生打成一片。不料学生们拿我这个大学生完全不当回事,校长也说我＂不成熟＂。我苦恼极了,工作没有一点乐趣,后来找个机会＂逃离＂了那所中学。