中华文明包容性发展的三重价值思考

包容性是中华文明五个突出特性之一。中华文明的包容性不仅展现了中华文明的深厚力量,还揭示了中华文明永葆活力的历史渊源。深刻理解中华文明的包容性,以包容性发展为思路和方法可以深刻理解事物间的差异和个性,化解不同事物间的矛盾与冲突。中华文明包容性发展具有三重价值内涵:中华文明包容性发展的和谐共生、中华文化包容性发展的开拓创新、中华文明包容性发展的时代指引。包容性发展是以承认存在差异和尊重差异为基础,在冲突与碰撞之后相互妥协中吸收,在相互斗争中借鉴;包容性发展是基于融合基础上的创新与发展,是追求符合历史发展的有价值的选择,是一种创新,是质的飞跃;包容性发展是事物之间互补空间的弥补,是在差异性基础上的互通有无,最终目的是实现从“容”到“融”的转变;包容性发展需要满足人民的利益诉求,符合时代的发展需要、民族特色和时代背景,呈现个性和整体性,更具凝聚力。

百年青年运动的四重历史经验

中国的青年运动已历百年。在这百年的历史进程中,中国青年在党的领导下,与广大人民群众相结合,围绕不同时期国家和社会的发展需求,奋勇拼搏,勇往直前。虽然在不同历史时期,青年运动的形式和内容有所不同,但仍有一脉相承和一以贯之的内容,这就是青年运动在百年历史风云中凝结的智慧结晶和实践经验。文章从史料出发,从青年运动史以及共青团发展的历史进程来探寻中国青年运动的发展内在机理,从党的领导、青年主体、爱国主题、民众基础四重历史经验来挖掘中国青年运动在新时代的重要价值和现实意义,以期达到以史资政、以史育人的目的。

论艺术思政性与思政艺术化在艺术人才培养中的体现

艺术作为一种追求真善美的社会文化,体现出思想品质和政治价值。一部优秀的文艺作品是思想性、政治性、艺术性的完美统一。文章指出,在社会主义文艺创作和艺术人才培养中,应体现艺术的人民性,融入社会主义核心价值观,培养学生崇德尚艺的品格。同时,在艺术院校思政课教学和思想政治教育工作中,要积极推行艺术化的呈现方式,创新思政教学模式,以达到以美育人的目的。

中华文明包容性发展的三重价值思考

中华文明的包容性不仅展现了中华文明的深厚力量,还揭示了中华文明永葆活力的历史渊源。深刻理解中华文明的包容性,以包容性发展为思路和方法可以深刻理解事物间的差异和个性,化解不同事物间的矛盾与冲突。中华文明包容性发展具有三重价值内涵:和谐共生、开拓创新、时代指引。包容性发展是以承认存在差异和尊重差异为基础,在冲突与碰撞之后的相互妥协中吸收,在相互斗争中借鉴。