信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究

科学技术的不断进步和快速发展,对生活的各个方面和角落都产生了很大的影响,随着我国全面进入信息化的发展时代,信息技术对我们的影响更加突出,特别是在日常生活和学习过程当中,更不能缺少信息技术的支持,多媒体技术为了更好的进行信息技术的传播,在教学过程当中得到了广泛的应用,特别是在小学数学教学这一环节,教师可以通过多媒体,将很多的数学公式简单的表达出来,更加地方便学生的记忆,提升学生的学习兴趣。鉴于此,笔者根据近年来的工作和教学经验,分析了信息技术支持下,如何进行小学数学问题导向式教学。

立足思维训练,提升思维品质——以小学数学教学为例

对小学生进行思维能力的训练,将有助于提高他们的思维能动性和创造性,进而促进其学习效率的提高.本文从小学数学的相关规律和思想着手,对培养小学生思维能力的教学方式方法进行了一系列阐述,以供小学教师进行参考.

探求生命的释放方式——鲁迅《雪》细读

在世界文学之林中，以“雪”为题材的美文比比皆是，而鲁迅先生的散文诗《雪》堪称千古绝唱。对鲁迅先生的《雪》，目前国内有不可胜计的研究文章，发表了很多真知灼见。

建立表象,经历过程——以人教版二上“量一量,比一比”为例

"综合与实践"是一类以问题为载体,学生主动参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。《课程标准》指出:"综合与实践"活动的开展,要针对问题情境,学生综合所学的知识和生活经验,独立思考或与他人合作,经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程,感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系,加深对所学数学内容的理解。基于这样的思考,笔者将人教版二上的"综合与实践"活动"量一量,比一比"。

探求生命的释放方式——鲁迅《雪》细读

在世界文学之林中，以“雪”为题材的美文比比皆是，而鲁迅先生的散文诗《雪》堪称千古绝唱。对鲁迅先生的《雪》，目前国内有不可胜计的研究文章，发表了很多真知灼见。

《老王》:一个时代的“愧作”——兼谈如何引导学生理解文中的最后一句

《老王》结尾最后一句话：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”是全文画龙点晴的一笔。如何理解这一句，是我们教学的重点，也是难点。我们一般的理解是：这句中的“一个不幸者”指“老王”，“一个幸运的人”自然就是文中的“我”，也即作者。所谓理解，也就是转化一下，即这句话的意思是：“我”对“老王”感到愧怍。其实，我们的教学不能就此止步，因为这是浅表层的理解。

紧拽“文体”线 探究《风筝》意

正一、《风筝》的体裁:是散文还是散文诗"散文"和"散文诗"虽只一字之差,但二者绝不是一回事,有质的区别。散文诗的"父母"是诗歌和散文,其虽然有几分像散文,但本质上是诗歌,而不属于散文。为什么说《风筝》是散文诗而不是散文呢?一个显性的理由是鲁迅先生自己就将之说成散文诗。鲁迅先生在《〈自选集〉自序》(选自《南腔北调集》)中说:"有了小感触,就写些短文,夸大点说。

陋,怎入法眼——《陋室铭》解读新视角

《陋室铭》仅81字,流传千年,成为我国文学经典。查阅初中语文教材、教参等评析资料,多从写法技巧着眼对文意的理解,有的地方或漏或误;对主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”的翻译,尚未达到“信”。