例谈课堂教学多方式提升小学生英语学科核心素养

英语学科核心素养,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力指在社会情境中借助语言来理解和表达意义的能力;文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认知;思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表达的水平和特点;学习能力则指学生主动拓宽学习渠道,积极调适学习策略,努力提升学习效率的意识、品质和潜能。具体到小学英语教学中,

上好常态课的基本要求

转眼间，一个学期又过去了。这个学期我去南京、合肥、芜湖等地听了好几节名师的示范课，但是回家细细分析发现可操作性不强，简单地说，就是真正能用到自己课堂上的东西不多。回顾这几个学期的语文教学工作，觉得收获最大的是学校的校本培训给我的启迪。通过培训与思考，我获得了许多成功的经验，也总结了一些失败的教训。针对校本培训要求，我觉得，作为一名小学教师，只要有一种钻研精神，就能让自己的课上得越来越好。下面我想谈谈上好常态课的一些体会。

让多媒体为阅读教学锦上添花

多媒体的运用，给小学语文课堂教学带来了更大的活力。在多年的教学实践中，我找准多媒体辅助课堂教学的切入点，适时适量地将其运用在课堂教学的关键环节中，并发挥了它的最大功效，使之成为小学语文阅读教学的锦上之花，激活了整个语文课堂教学。

打好写字教学的底色

写字是一项重要基本功,也是课堂教学的重要组成部分。写好字也是学生良好的品质素养的体现。正如崔峦老师所说：“字是一个人的另一张名片,是一个人的语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好写字……”

多媒体辅助教学的有益尝试

《只有一个地球》是一篇科学小品文,说明保护环境的重要性。为了让学生理解文本深层的思想内涵,更好地走进这位伟大的＂母亲＂,在教学中我利用多媒体将地球定位于＂人类的母亲＂这一人格化的形象。