中学生写作能力培养策略浅谈

中学生写作能力较低，主要表现在写作基础薄弱，写作动机缺失，兴趣低迷，方式机械，没有生活、实践、体验的现实基础，多为应试化的拼接式的写作，如此局面令人堪忧。据此，笔者尝试提出几种策略，以就教于热爱作文教学者。

太极拳、篮球运动对大学生肌适能和柔韧性影响的比较研究

通过对南京城市职业学院2012级太极拳、2012级篮球选修课学生3个月的课程学习之后,以体前屈、立定跳远、握力和仰卧起坐作为测试指标,进行学期前和学期末测试。得出结果如下:(1)通过3个月的课程学习,篮球课程对学生肌肉力量、肌肉耐力和柔韧性都有一定的影响,太极拳课程对学生上肢力量、柔韧性有一定影响,而对下肢力量和肌肉耐力无明显差异;(2)通过比较分析可以得出,篮球课程对学生上肢力量、肌肉耐力和柔韧性的影响要大于太极拳,而对下肢力量的影响无明显差异。

浅谈学生运动自我效能感的培养

运用班杜拉自我效能理论,结合体育教学特点,从自我效能形成与发展的四个效能信息来源来探讨如何提高学生的运动自我效能感,并提出一些培养学生运动自我效能感的措施与建议。

也谈阅读教学中的生成与预设

“预设”与“生成”是相对于语文课堂的教学目标而定的。传统的阅读教学往往以预设为主。目前，教学界一般认为“预设”是预测与设计，是课前对教学进行有目的有计划的清晰理性的超时空的设想与安排，具有弹性和留白。它包括课前教师对文本的解读，对学生的了解，对教学手段运用的设想等等。生成性学习的最初提出者是维特罗克，它是属于结构主义的一种教学方法。“生成”是生长和建构，是课堂教学本身的行进状态产生的动态形成的活动过程，具有丰富性和生成性。“生成”又分为“预设性生成”和“非预设性生成”。

关于力学复习中几个热点问题的分析

从历年高考试卷来看,力学知识所占的分数均在35分左右。如在95年的“3+2”考试中已占57分之多。可见,在高考复习中对力学应引起足够的重视。力学部分的热点有其共点力平衡、曲线运动、牛顿运动第二定律、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律、横波图象等,对这些热点内容,务必使学生理解掌握,灵活应用。

提高教师素质是办好农村学校的关键

改革开放30年来，农村教育在改革与发展中积累了宝贵的经验，面对新阶段国家教育改革与发展规划，有许多问题还需要我们进一步思考。

浅谈学生识图能力培养

文章针对当前我校高中学生识图学习的现状，为了提高学生识图能力，一要通过培养学生对生物图的学习兴趣，提高学生在识图方面的知识迁移能力；二要改变教师的传统教学观念，夯实生物图形教学基础，妙用教材插图、图表、图解，提高学生的识图能力。