安徽省高考诗歌鉴赏题综述及备考建议

安徽省高考古代诗歌自主命题已经走过九年的历程。古代诗歌鉴赏的考查,在诗歌选材年代和体裁方面,以唐宋诗词为主,元清词为辅;在诗歌作者和作品方面,所选名家却非名篇,所选名篇却非名家;在诗歌考点分布方面,思想情感和表达技巧是主要考查点,而对诗歌形象、语言以及结构的考查相对较少;在诗歌题材内容的选取方面,山水田园诗、咏物言志诗、羁旅行役和赠友送别诗入选次数最多。＂情感为体,技巧为用＂是对诗歌的横向解读,＂情意为神,言象为形＂是对诗歌的纵向剖析。

高中英语教学中学生兴趣的激发与培养分析

现在,英语已成为国际化应用语言,所以,英语在我国教育中极为重要,而如何激发学生的学习兴趣促进英语的教学,是英语教学的关键。兴趣是最好的老师,缺乏兴趣的教学必然是强制性的灌输式教学,这样的教学方法不仅会让学生产生对英语的反斥,还会影响学生的学习兴趣,在学生失去学习的兴趣时,就会让学生在主观上放弃英语的学习,这样我们的教学则是失败的。因此,我们对于英语教学的关键取决于能否使学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。

《百合花》主人公众多称呼的内涵探析

茹志鹃小说《百合花》对主人公通讯员有众多称呼,探析这些不同称呼的内涵,有助于发掘小说的丰富意蕴,诸如显示情节发展的客观性、人物性格的真实性,表现对军人身份的尊重与人际关系的纯洁,表达对通讯员的亲近与喜爱、赞美与崇敬。

“DNA粗提取和鉴定”探究性实验的教学设计

DNA粗提取和鉴定实验是开展分子生物学研究的基本技术，可以帮助学生初步了解分子生物学的基本实验方法，巩固必修课中有关DNA的理论知识。这个实验是在实践过程中去理解知识，应用中去获取知识，而不是那种“照方抓药”的实验模式。实验中为学生提供多种熟悉的实验材料，利用DNA与RNA、蛋白质和脂质等在理化性质上的差异，

高中历史教学家国情怀的培养——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例

本文以“秦的统一”为例,从创设历史情境、整合教材内容、纵横古今中外、融入乡土文化这四个方面阐述了高中历史教学家国情怀的培养策略,以促进高中历史教师更好从民族情感和国家认同的角度组织历史课堂教学,帮助学生培养家国天下的情怀和舍我其谁的担当,树立全球视野,努力成为堪当民族复兴大任的时代新人。

农村体育教学内容资源开发案例与启示——根据一位体育博士的回忆整理

体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量的重要前提和条件。各级、各类学校,尤其是农村学校应当充分开发与利用体育与健康课程资源,确保体育与健康课程正常、有效地实施。但是,农村学校体育硬件实施的相对落后,必须引起农村体育教师的高度重视,努力从自身做起,克服困难,推进改革。

转变教学观念,构建和谐课堂——浅谈教师专业发展的途径

随着信息化时代的到来,教师专业发展已经成为热点和焦点问题。面对信息化的浪潮,如何在信息技术环境中更好地促进教师专业发展,如何提高教师自身的素养,促进学生的自主全面发展,应是教师本身必须思考的问题。针对教育信息化给教师专业发展带来的挑战与机遇,由此提出信息技术环境下教师专业发展的有关途径,催化教师专业化成长,使教师转变了观念,服务于课堂教学,激活课堂教学,提高教育教学质量。

评价学生质疑,引导学生思维

引导学生善思,指的是引导学生善于抓住主要矛盾,善于发现并思考文本中的主要问题,使质疑能抓住事物的本质。 思维锻炼的过程,从某种意义上说,就是问题的不断产生和不断解决的过程。个体在发现问题过程中所站角度的不同和层次的高低,体现了思维水平的差异,从培养学生创造性思维角度出发,除了对学生的勇于质疑行为给予肯定和鼓励,以增强其内部动因之外,对问题内容本身进行评价,

人教版高中语文必修模块文言诗文注释商榷

人教版高中语文必修模块文言诗文有些注释不够严谨,不利于教师的教学和学生的学习.本文从语音、通假和语义方面做了匡正,以期有补于教材的解读.

《数学反思》S357问题的一个逆向

利用算术—几何均值不等式、Gerretsen不等式给出了一个几何不等式的逆向不等式.

实用类文本阅读解题方略

非连续性文本阅读是近两年高考复习的热点和重点,由于学生在高中课堂学习中接触此类文本的机会不多,因而在解题过程中存在一定的难度。本文旨在结合近两年全国卷真题,探究该题型的具体解题方略,以期提高复习效率。

找准对比点 悟透细节处

小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。有艺术生命力的经典小说都会有丰富深刻的意蕴,挖掘小说意蕴的方法因文而异,因人而异,各有不同。本文拟以《林黛玉进贾府》为例介绍一种"找准对比点""悟透细节处"的意蕴挖掘法,以期抛砖引玉。

高中化学教学中互动探讨教学模式的构建

近年来互动探讨教学模式的应用得到了有效的落实,因为互动探讨教学模式不仅强化了师生之间的联系,还为学生与学生之间的学习交流提供了一个良好的平台,加强了课堂教学之上的信息交互,同时还有利于培养高中生的数据分析以及探索学习的能力。这些能力的发展又是高中化学知识学习不可或缺的能力,因为高中化学很多反应式都是需要学生根据反应的现象以及相关的数据来得出,而适当的互动交流能够帮助学生降低其学习难度,帮助其更加从容地应对化学知识学习的各种难题,对于高中生的化学知识学习效率的提升有着十分积极的作用。对此,笔者将发表一些与互动探讨教学模式在高中化学教学应用的见解,以供参考。

体育教师应苦练教学语言的基本功

语言是思维的外壳，是教学劳动的特殊工具。体育教学包括体育理论课的室内课堂教学和体育术科课的室外教学；无论是课堂教学还是室外教学，都离不开教学语言，体育教师应加强“教学语言”这一基本功的练习。

让教研之花香飘校园——浅谈教研组在教育质量监控中的职能和作用

教育教学质量是学校发展的生命线,关系到学校的生存和发展。在教育教学改革日益深化的今天,学校要端正办学思想,把提高教育教学质量作为重中之重。

高考改革下地理教师专业知识与技能拓展研究

随着高考改革的到来,地理作为选考科目,要求地理教师发展技能,拓展视野,以适应变革的需要。从教师专业发展角度看,教师也应不断丰富自己的知识与技能,完善自己的观念和科学素养,从而不断提高教学效益。对此,本文探讨了教师已经具备的和需要发展的地理专业知识与技能,以及教师拓展专业知识能力的意义和方法,以期对教师专业发展有所启发。

人本互动打造高三复习高效课堂——以“经济坐标曲线专题复习课”为例

“人本互动”，可以充分调动学生思考问题的主动性、探索问题的积极性和拓展知识的能动性，是一种“自主、合作、探究”的学习方式。学生的疑难困惑引发教师的深入研究，通过“人本互动”，教师在答疑解惑的过程中深化了政治学科的理论知识的理解，转变为研究型教师。师生在互动中研究，在研究过程中提升，共同铸造高效课堂。

高考历史开放性试题解题路径初探——以2019年全国卷Ⅰ第42题为例

2019年高考已经落下帷幕,但教师对高考试题的研究却如火如荼地进行着。作为全国卷高考历史试题的'试验田',每年的开放性试题都会引起教师们的热议。本文试以2019年全国卷Ⅰ第42题为例,探讨开放性试题的解题方法,希望对高三历史复习备考有所帮助。一、研究试题(一)解读材料内容2019年全国卷Ⅰ第42题的命题材料节选自钱穆先生1940年出版的《国史大纲》中的经典论述.

高考历史开放性试题解题思路及教学启示——例谈如何有效作答2023年文综课标卷第43题

历史课程最基本和最重要的教育理念就是切实落实立德树人的根本任务。2023年高考文综新课标卷第43题重在引导学生联系中国古代史知识阐述某一地域对中华文明发展的贡献,以此增强学生对中华民族和中华文化的认同。下面就结合具体试题谈谈如何有效作答及教学启示。

关于2014年高考海南卷“东床坦腹”题的几点思考

2014年高考海南卷历史第3题，原题如下：史载，东晋时，太尉郗鉴为女择婿，遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子弟各自修饰，以图被选，只有王羲之“在东床坦腹食，独若不闻”，被郗鉴认为是理想的女婿人选，“遂以女妻之”。