分类讨论思想在初中数学教学中的应用分析

新课标指出在数学教学中,要培养学生的数学思想,让学生能够运用数学思想、数学思维解决生活实际问题.而分类讨论思想,作为数学教学中的重要思想之一,有利于考查学生的综合能力和灵活应用能力,是培养学生综合思维的一种重要而有效的方法.为此,本文就分类讨论思想在初中数学教学中的应用价值、应用原则、应用路径进行了探索分析,旨在通过分类讨论思想在数学教学中的有机渗透,提高学生的问题解决能力和数学核心素养.

培养学生良好情感的有效途径

学校教育如果只注重学生的学业成绩,缺少对学生的人文关怀,这种教育方式培养出的学生会变得冷酷无情。加强对学生的品德修养教育已刻不容缓。培养学生良好的情感,前提是理解尊重,根基是细节渗透,支柱是行为习惯,后盾是以身示范。

开发课程资源 培养文化自信——以“图形的旋转”教学为例

文化是国家和民族的灵魂,培养学生文化自信是教师义不容辞的责任和义务。教学“图形的旋转”时,针对旋转概念的引入与辨析以及旋转基本性质的巩固与深化等活动环节,可以适时创设赋予中华文化底蕴的教学情境,促进学生对中华优秀传统文化的尊敬、信任和珍惜。

创设游戏情境 实现高效复习--以“不等式与不等式组”单元复习课为例

单元复习课是数学课堂教学的一种常见课型,与新授课相比,它缺乏新鲜感,不易使学生产生兴趣。教学时可通过创设数学游戏情境,融入单元复习内容,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与复习过程,让学生在复习课中学得轻松快乐。