加强变式教学,突破学生数学思维障碍

加强变式教学对克服学生数学思维障碍具有积极的作用.首先,对思维障碍进行了定义和分类,并分析了其成因.随后,介绍了变式教学的基本原理和对学生思维发展的影响,重点阐述了其在克服思维障碍方面的应用.为进一步提高变式教学效果,还针对不同类型思维障碍研究了相应的变式教学策略,具体阐述了加强变式教学的方法和手段.最后,通过实证研究得出结论:加强变式教学可以有效地帮助学生克服数学思维障碍,提高其数学核心素养.

芜湖市地表水体营养状态综合评价

本文对芜湖市镜湖、九莲塘、汀塘等主要地表水体营养状态进行了综合评价，分析了水体富营养化污染的特点及其成因，并提出了防治水体污染的对策措施。

高中语文课改教科书中人物的心理学研究

通过从人物性别、民族、身份/职业、形象价值倾向以及国别等指标对人民教育出版社2007年出版的高中语文必修教材"阅读鉴赏"模块61篇课文中的主要人物进行统计分析发现:在性别上,男性人物是女性人物的5.43倍,男性占有主导地位;在民族类别上,能确定是汉族的有19篇,占总数的37.25%,而少数民族一篇也没有;在身份/职业上,主要集中于政治家、军人、文学家等少数几种,对普通平凡的身份/职业描写比较多;在形象倾向上,体现了课程标准的一些要求,但对现代人的形象和时代发展所需的一些精神品质反映不够;在国别上,中国人物是外国人物的5倍多,对外国人的形象描写未能较好地体现出时代发展的要求。

《平面镜成像》教学设计之一

“一千个读者就有一千个哈姆雷特℃那么，一千个教者面对同一堂课，会不会有一千种不同的教法？这种猜测成立与否，我们姑且不计。单从张虹老师和陶涛老师就《平面镜成像》一课不同的教学设计及效果，我们看到了信息技术与课程整合问的些许亮点。这些亮点促进了教学的创新，也有利于学生创新思维的发展。

让学生自主探究古诗意象

意象的本质是艺术形象,是通过创作者的心理活动(情绪情感等)进行再加工而形成的新的艺术形象。古诗意象是古诗创作者对某种事物或情景的独特理解和特定感情,是诗人表达自己思想与感情的重要载体。学生在教师的指导下,自主探究式的学习古诗意象,系统归纳古诗意象,体验古诗作者情感。这种方式能使学生较快地理解和体会诗人的心理活动,更容易地理解古诗的思想内涵。也有助于诗歌形象的塑造以及理解诗歌语言的深层意义。因此,自主探究式学习古诗意象,对于有效地引导学生抓住诗歌的意象去理解诗作意义深远。

语文教育的诗学视野

诗教是中国传统语文教育的特色，孔子和朱熹的古典诗教理论是语文诗教史上的两座高峰。应该汲取中国传统诗教的菁华，探索现代语文教育的文化逻辑和美学型制，从哲学化的诗学、历史化的诗学和语言诗学等方面建构现代语文教育诗学体系。现代语文教育还应坚持积极的文化向度，重视学生的人格塑造与精神成长，培养美丽、朴素的家国情怀，追求自由、高远的人格精神。

中学语文教科书中人物的价值取向

通过对全日制普通中学语文教科书中的人物进行统计和分析,笔者发现:(1)在民族类别上,无法辨认民族类别的占总数的73.4%,汉族人是少数民族人数的4倍,与小学语文教科书[1]相比无汉族中心化倾向;(2)在国别上,中国人物数量是外国人物数量的3.98倍,与小学语文教科书相比国际化倾向增强了,但还不够;(3)在性别上,男性是女性的2.4倍,男女性一起出现和无法辨认性别的人物占总数的45.3%,性别差异有缩小的趋势;(4)在生活环境上,古代占总数的46.7%,城镇占总数的31.3%,当代人生活、农村人生活描写的不够;(5)在身份职业上,人物的身份职业主要集中于文学家等少数几种,对普通的、现代的身份职业反映不多。

英语阅读理解教学中的合作学习模式

在教学上,合作学习要求创设一个全员参与、主动参与、差异参与的氛围,实现集体教学、小组讨论和个别辅导。笔者以合作学习理论为指导并结合英语教学实践,提出了一个将合作学习运用于英语阅读理解教学的教学模式。

以情感来促进学生的数学学习

一、情感因素在教学过程中的作用：1.有利于提高学生的学习兴趣;2.有利于促进学生和谐发展;3.有利于养成求真务实的科学态度.二、构建情感数学课堂的措施：1.营造师生和谐平等的情感氛围;2.创设有生机的课堂情境和教学情感氛围.

高中化学自主学习能力培养的教学模式探讨

自主学习能力是高中学生必须掌握的一项基本的学习能力,对于学生学习新知识、思考问题和解决问题等具有基础作用,高中化学教学中应该创新和优化教学模式,着重培养高中学生的自主学习能力。在这个过程中,教师可以通过借助预习学案辅助学生自主预习,运用多媒体创设生动的问题情境,指导小组合作共同探究化学实验等。教师可以根据高中化学的实际教学情况,灵活地创设和运用相关教学模式,从而更好地培养高中生的自主学习能力。

高中化学新课程内容选择与知识体系构建

随着新课程改革工作的深入推进,学校应该对自身的教学方式进行必要的创新和变革,认识到化学的综合性特点,引导学生自主学习,构建良好的知识框架,符合新时期教学改革的相关要求。基于此,文章首先介绍了高中化学新课程内容选择途径,接着提出了新课程知识体系的构建策略,以期为高中化学教师教学提供参考。

用线上课堂打开新型语文学习的一扇门

传统教学手段固然有其重要价值,但是如果不能适应更新、更活的新型教育手段,将不利于教师的个人成长,也不利于将来学生的成长。一场新冠肺炎让全国学生熟悉了线上教学,不仅让我们体会到现代化教育手段的不断更新,也为我们打开了新型语文学习的一扇门。

浅谈初中数学课堂导入的方法

《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学活动,特别是课 堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思 考,鼓励学生的创造性思维……”魏书生说:“好的导语如磁石,能把人分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光 火石,能给学生启迪。”课堂导入可以创设问题的情境,启动学 生的思维,激发学生的求知欲。由此可见,上好一堂初中数学 课,精彩的导入必不可少。那么,在初中数学教学中有哪些导 入的方法呢?

统编教科书与学生唯物史观素养的培育

教科书体现国家意志,是实现国家主流意识形态的重要载体,广大教师要通过历史教科书的教学提高学生的历史学科核心素养,发挥立德树人的教育功能。在新旧历史教科书交替过渡时期,如何顺利实现新旧教科书教学的衔接,更好地培养学生学科核心素养?我们对唯物史观的内涵及培育方式方法进行了研究。

论“音乐形象”的确定性、可塑性、随意性

文章从舞蹈《天鹅之死》与器乐曲《天鹅》的不同艺术表现说起,论述了"音乐形象"的确定性、可塑性和随意性及其相互关系。

血糖调节的物理模型

1教具装置图（见图1） 2教具特点及用途 （1）特点 本教具利用白板上面划分区域做成血糖调节的物理模型，学生通过磁扣和磁条进行血糖调节的相关操作，把复杂的问题简单化。

“囧”函数

1从反函数到＂囧＂函数我们对反函数y=1x都很熟悉,其图象如图1.由该函数向右平移一个单位而得到函数y=1x-1,其图象如图2.如果再给x加上绝对值则又可以得到第三个函数y=1,

新课标下的高中地理高效课堂构建思路

近年来，随着新课程改革的不断深化，高中地理教学理念和教学方法发生了非常大的改变，在新形势下如何提高高中地理教学质量和效率，构建高效的教学课堂，成为新课标的要求。对如何构建高效的高中地理课堂进行分析，并在此基础上提出一些建设性建议，以供参考。

语文新课堂上的几个误区

随着新课程改革的逐步深入，新的教学方式、学习方式给沉寂多年的基础教育带来了可以说是革命性的变化，大有让人应接不暇之势。但欢呼雀跃之余，亦有令人堪忧之处，笔者参加了几次旨在体现新课改理念的课堂教学竞赛，发现在语文新课堂上．有几个误区应予以纠正。

几何教学中的变式拓展训练

为了全面推进素质教育,培养适应时代所需要的人才,初中数学新课标在课程目标设置中明确提出,要"培养学生数学思维和解决问题的能力".然而,数学思维能力的培养并非一朝一夕能够成功,它需要我们一线教师在教学过程中不断地引导。