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立足教材,明确指向——试议小学生数学建模核心素养的培养 被引量:3
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作者 王娟 《华夏教师》 2019年第23期15-16,共2页
数学建模是数学学科核心素养的一个基本方面。小学数学知识虽属初级范畴,问题大都较为简单,但其与实际生活联系紧密,应用性和现实性很强,因而数学建模的思想实际上是自然蕴含于其内的。本文结合作者的教学实践体会,简要探讨了如何"... 数学建模是数学学科核心素养的一个基本方面。小学数学知识虽属初级范畴,问题大都较为简单,但其与实际生活联系紧密,应用性和现实性很强,因而数学建模的思想实际上是自然蕴含于其内的。本文结合作者的教学实践体会,简要探讨了如何"立足教材,明确指向",从而使建模教学成为日常教学的一个有机组成部分,最终促进学生数学建模素养的发展。 展开更多
关键词 核心素养 数学建模 小学数学 教学实践
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小学生数据分析观念的培养策略 被引量:1
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作者 王娟 《教师》 2018年第23期46-47,共2页
数据是信息的载体,数据分析是学生必备的核心素养之一。教师由于轻视统计与概率知识的教学,本该让学生经历的统计过程却简单地以口述形式替代,导致学生难以掌握数据分析的方法,难以体验随机事件的不确定性。如何正确领会新课标中的要求... 数据是信息的载体,数据分析是学生必备的核心素养之一。教师由于轻视统计与概率知识的教学,本该让学生经历的统计过程却简单地以口述形式替代,导致学生难以掌握数据分析的方法,难以体验随机事件的不确定性。如何正确领会新课标中的要求,把培养小学生的数据分析素养落到实处,值得我们深思。文章作者就培养学生的数据分析观念谈几点策略。 展开更多
关键词 小学数学 数据分析观念 培养策略
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生活化教学在小学道德与法治课堂中的开展
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作者 马丽 《学周刊》 2021年第16期149-150,共2页
随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对小学生的道德与法治课程教学也提出了越来越高的要求。道德与法治教师在教学的过程中除了要让小学生学会课本中基本的基础知识之外,还需要培养小学生良好的思想品格、道德素质,将课堂中学... 随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对小学生的道德与法治课程教学也提出了越来越高的要求。道德与法治教师在教学的过程中除了要让小学生学会课本中基本的基础知识之外,还需要培养小学生良好的思想品格、道德素质,将课堂中学习到的道德与法治知识应用到小学生的日常生活当中,提高自身的品格。在这种情况下,教师应该从道德与法治的实际教学内容出发,融入生活化的教学模式,鼓励小学生积极地参与到道德与法治的生活化教学当中,实现小学生的全面健康发展。本文主要分析了当下小学道德与法治课堂教学的现状,具体探讨了生活化教学在小学道德与法治课堂教学中有效开展的措施。 展开更多
关键词 生活化教学 小学 道德与法治
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小学数学教学中学生创新意识的培养策略探究
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作者 张翠侠 《试题与研究(教学论坛)》 2018年第16期50-50,共1页
小学阶段是学生打基础的时期,同时也是小学 生创造力以及想象力非常丰富的阶段。数学是一门 注重严谨性与逻辑性的学科,小学数学教师在开展 教学工作的时候很难将学生的创造性思维完全激发 出来,再加上传统教学模式本身对于学生创造力就... 小学阶段是学生打基础的时期,同时也是小学 生创造力以及想象力非常丰富的阶段。数学是一门 注重严谨性与逻辑性的学科,小学数学教师在开展 教学工作的时候很难将学生的创造性思维完全激发 出来,再加上传统教学模式本身对于学生创造力就 存在一定的限制。所以,教师想要培养学生创造意 识,需要掌握创新的实质,了解概念,对教学方法进 行不断的革新,提升学生创新能力,为自主探究性学 习打下基础。 展开更多
关键词 小学数学 创新意识 培养策略
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小学生数学思维能力的培养策略
5
作者 王娟 《教师》 2018年第8期56-56,共1页
在数学教学中,教师要培养学生独立思考、勤于思考、乐于思考的习惯,从而提高学生的思维水平,发展学生的数学素养。在数学教学过程中,教师要特别重视激发学生的好奇心,让每一个学生养成想问题、问问题和追问题的好习惯。
关键词 数学思维 民主和谐 创设情境
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依托问题解决 培养学科素养——浅谈小学数学低年级问题解决能力的培养
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作者 王娟 《教师》 2018年第18期45-46,共2页
基于培养学生学科核心素养的背景,教师应重新审视数学课的功能。文章在遵循低年级学生的认知规律和年龄特点的基础上,以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为指导,从五个方面就学生问题解决能力的培养浅谈相应的策略。
关键词 小学数学 解决问题 能力培养
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构建小学语文高效课堂教学策略初探
7
作者 吴芳 《电子乐园》 2018年第4期347-347,共1页
随着素质教育在小学语文教学中的不断推进和深入,小学语文高效课堂的构建越来越成为教师教学的首要目标,而在传统的小学语文课堂中,影响课堂教学效果的重要原因便在于学生课堂学习主动性差、学习理解能力、学习主体意识不明显不足等方面... 随着素质教育在小学语文教学中的不断推进和深入,小学语文高效课堂的构建越来越成为教师教学的首要目标,而在传统的小学语文课堂中,影响课堂教学效果的重要原因便在于学生课堂学习主动性差、学习理解能力、学习主体意识不明显不足等方面,因此,教师在开展小学语文教学工作时,可以立足于传统教学课堂的弊端,对教学策略进行创新和突破,进而构建高效课堂推动学生的学习和进步。 展开更多
关键词 小学语文 高效课堂 教学策略
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浅谈小学语文写作教学的求真之旅
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作者 代夫侠 《写作(中)》 2018年第4期13-13,共1页
作文在小学语文考试中的地位可谓是举足轻重, 如果写不好作文, 那么小学生是很难在语文考试中考取优异成绩的, 而部分学生则会在分数打击下失去学好语文的自信与兴趣.所以, 不管是从提升小学生语文能力层面来说, 还是从提升小学生语文... 作文在小学语文考试中的地位可谓是举足轻重, 如果写不好作文, 那么小学生是很难在语文考试中考取优异成绩的, 而部分学生则会在分数打击下失去学好语文的自信与兴趣.所以, 不管是从提升小学生语文能力层面来说, 还是从提升小学生语文考试层级层面来讲, 或者是从保护小学生积极学习任务这一教学角度来说, 教师都有必要提升小学生的作文写作能力.本文将从注重素材积累、 尊重情感表达、 开放写作形式三个角度分析小学语文作文教学的有效对策. 展开更多
关键词 小学语文 作文教学 有效对策
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道德与法治教学法的筛选应用
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作者 马丽 《小学教学参考》 2023年第6期41-43,共3页
道德与法治教学有诸多方法,教师要科学筛选,对一些教学方法进行改进和创新,以满足学科教学的实践需要和不同学生的学习需要,有效提升学科教学品质。如整合法、阅读法、体验法、分层法、实践法等,都属于道德与法治学科教学可以选择的方... 道德与法治教学有诸多方法,教师要科学筛选,对一些教学方法进行改进和创新,以满足学科教学的实践需要和不同学生的学习需要,有效提升学科教学品质。如整合法、阅读法、体验法、分层法、实践法等,都属于道德与法治学科教学可以选择的方法。教师不仅要深入钻研教材,对教学内容做深度分析,还要全面掌握学生的学情,以便做出明智的选择,使学生得到更好的发展。 展开更多
关键词 道德与法治 教学方法 筛选应用
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优化教学策略,打造高效阅读课堂
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作者 牛立侠 《小学教学参考》 2023年第21期42-44,共3页
传统的阅读教学往往较重视对课文内容的机械分析,以教师的讲授灌输为主,课堂教学成效并不明显。为了优化阅读教学,教师应在学生自主阅读的基础上,借助场景、依托语言、创设角色、联系生活,通过多角度、多层面的教学引导来提升学生的阅... 传统的阅读教学往往较重视对课文内容的机械分析,以教师的讲授灌输为主,课堂教学成效并不明显。为了优化阅读教学,教师应在学生自主阅读的基础上,借助场景、依托语言、创设角色、联系生活,通过多角度、多层面的教学引导来提升学生的阅读能力,建构高效的阅读课堂。 展开更多
关键词 阅读教学 教学策略 优化
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非连续性文本阅读能力的测评 被引量:4
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作者 张利明 《教学与管理》 北大核心 2020年第11期66-68,共3页
非连续性文本最近几年逐渐得到大家的关注。但不少一线教师对非连续性文本认识不够,缺乏一定的教学策略和评价标准。因此,可以从考查学生提取信息、推断解释、整合信息、判断与评价的能力入手,全面测评学生能否从图文等组合材料中找出... 非连续性文本最近几年逐渐得到大家的关注。但不少一线教师对非连续性文本认识不够,缺乏一定的教学策略和评价标准。因此,可以从考查学生提取信息、推断解释、整合信息、判断与评价的能力入手,全面测评学生能否从图文等组合材料中找出有价值的信息。 展开更多
关键词 非连续性文本 测评
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亲历探索过程 感悟推理思想——“有趣的推理”教学设计 被引量:1
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作者 王娟 《小学教学参考》 2019年第35期69-70,共2页
在“有趣的推理”教学中,创设学生熟悉的活动,让学生经历推理和判断的过程,学会运用列表、分类、排除等解决问题的策略进行推理,发展推理能力的同时树立自信。
关键词 推理 推理能力 体验 经历
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小学科学实验教学存在问题及改善路径研究 被引量:1
13
作者 李青青 《新智慧》 2019年第22期114-114,共1页
小学科学在教育体系中是一门非常重要的学科,有效的科学教育能够拓宽学生的视野,培养学生实事求是的科学态度和精神。在小学科学教学中,实验教学扮演着重要角色。然而,由于科学这门课程的开设时间比较短,教育体系尚且不成熟,因此现在的... 小学科学在教育体系中是一门非常重要的学科,有效的科学教育能够拓宽学生的视野,培养学生实事求是的科学态度和精神。在小学科学教学中,实验教学扮演着重要角色。然而,由于科学这门课程的开设时间比较短,教育体系尚且不成熟,因此现在的实验教学还存在诸多不足。在本文中,笔者立足于科学实验教学现状,就如何优化科学实验教学效果进行论述。 展开更多
关键词 小学科学 实验教学 问题 改善路径
原文传递
“以学为中心”,诠释一节好课的标准——以罗鸣亮老师教学《真分数和假分数》一课为例
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作者 张树杉 《小学教学参考》 2019年第12期38-39,共2页
通过分析罗鸣亮老师教学《真分数和假分数》一课,明晰真正的好课应"以学为中心",即教师引导学生不断深入探究所学知识,深化学生对数学本质的理解,使学生在数学学习上得到更好的发展。
关键词 好课 标准 数学教学 真分数 假分数
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几块奇石,几许想象——以《黄山奇石》的教学为例
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作者 张利明 《小学教学参考》 2019年第25期72-73,共2页
想象是思维中最活跃、最重要的因素。语文教学中,引导学生在积累生活经验的基础上进行有效想象,可以丰富学生的体验与认识,改变语文课堂扎实有余,情趣不足的现象。教学《黄山奇石》一课,教师可以通过想象来帮助学生学好字、读好文、说好... 想象是思维中最活跃、最重要的因素。语文教学中,引导学生在积累生活经验的基础上进行有效想象,可以丰富学生的体验与认识,改变语文课堂扎实有余,情趣不足的现象。教学《黄山奇石》一课,教师可以通过想象来帮助学生学好字、读好文、说好话,从而提升学生的语文能力。 展开更多
关键词 语文学习 想象 创新思维
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在问题解决中感悟数学模型——“归一问题”的教学案例与反思
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作者 张树杉 王洪梅 《小学教学参考》 2020年第20期72-73,共2页
小学数学教材中渗透着很多的建模思想,通过对数量问题、总价问题、行程问题的教学片段进行分析比较,探讨如何加深学生对"归一问题"的理解,感悟数学思想、模型等,使建模思想得到有效渗透。
关键词 问题解决 数学模型 归一问题
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数形结合视角下对运算律教学的思考
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作者 王娟 《小学教学参考》 2019年第29期25-26,共2页
运算律贯穿于整个小学数学,也将运用于今后的数学学习中。数形结合思想作为一种重要的数学思想,可以有效地帮助学生理解数学知识,促进学生逻辑思维能力的发展。在运算律教学中,教师可通过以形相助、以形相辅、以形助思,促进学生把握运... 运算律贯穿于整个小学数学,也将运用于今后的数学学习中。数形结合思想作为一种重要的数学思想,可以有效地帮助学生理解数学知识,促进学生逻辑思维能力的发展。在运算律教学中,教师可通过以形相助、以形相辅、以形助思,促进学生把握运算本质,帮助学生变通思维,提升思维深度。 展开更多
关键词 运算律 数形结合 思考
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三年级上册第二单元“语文园地”教学谈
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作者 张利明 《小学教学参考》 2020年第16期69-70,共2页
统编教材的编排体现了单元整体设计的思想,每单元都有一个明确的语文要素和人文主题,分散渗透在本单元课文和“语文园地”内,分层次、有梯度地指向于单元目标的完成。三年级上册第二单元“语文园地”的教学,教师通过“朗读词语,积累引... 统编教材的编排体现了单元整体设计的思想,每单元都有一个明确的语文要素和人文主题,分散渗透在本单元课文和“语文园地”内,分层次、有梯度地指向于单元目标的完成。三年级上册第二单元“语文园地”的教学,教师通过“朗读词语,积累引入”“利用积累,提炼方法”“运用方法,理解词语”“举一反三,形成技能”“结合情境,运用词语”几个教学板块的设计,环环相扣,将教学顺利推进,收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 语文园地 单元教学 设计
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顺应学生的数学教学才是最有魅力的教学——一道“三角形的内角和”习题的教学反思
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作者 王娟 《小学教学参考》 2019年第14期28-29,共2页
顺应学生的学情、符合学生的年龄特征等的教学才是最具魅力的。通过反思一道"三角形的内角和"习题的教学,明确只有把教学情境创设的着力点放在学生的真实生活上,科学地设计教学细节,使之成为学生快乐合作、快乐探究的力量之源... 顺应学生的学情、符合学生的年龄特征等的教学才是最具魅力的。通过反思一道"三角形的内角和"习题的教学,明确只有把教学情境创设的着力点放在学生的真实生活上,科学地设计教学细节,使之成为学生快乐合作、快乐探究的力量之源,才能让教学精彩纷呈、魅力四射。 展开更多
关键词 顺应学情 生活化 魅力教学
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基于微课教学构建小学信息技术高效课堂的几点思考 被引量:5
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作者 任青枝 《当代家庭教育》 2021年第27期97-98,共2页
作为一种新型的、现代化的教学方式,微课教学以短视频为载体,具有主题鲜明、内容精炼、针对性强等特点,能够有效满足当前教育信息化、网络化特点。本文首先针对微课的内涵以及微课应用优势进行分析,再根据小学信息技术课程特点深入探讨... 作为一种新型的、现代化的教学方式,微课教学以短视频为载体,具有主题鲜明、内容精炼、针对性强等特点,能够有效满足当前教育信息化、网络化特点。本文首先针对微课的内涵以及微课应用优势进行分析,再根据小学信息技术课程特点深入探讨了微课在小学信息技术课程中的具体应用方法。 展开更多
关键词 微课 小学 信息技术 高效课堂
原文传递
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