课程思政与心理健康教育下的中学体育与健康教学创新实践研究

本文采用文献资料法、归纳总结法等研究方法,在分析中学体育与健康教学现状的基础上,探讨了以课程思政与心理健康教育为导向的中学体育与健康教学创新实践的意义,并提出了相应的创新实践路径,旨在提升中学生的身心素质,促进中学生的全面发展,提高中学体育与健康教学的效果。

我所理解的高考指挥棒——兼评2014年安徽高考文科数学试卷

所谓高考的＂指挥棒＂作用,通常是指一切教育教学活动皆以高考为中心,围绕高考来运作,＂考什么便教什么学什么＂.指挥棒的指挥和主宰作用,其形成机制缘于高考的激烈竞争.与任何其他作用一样,高考的指挥棒作用作为一种客观存在,具有消极与积极的双重性.

摭谈薄弱高中学生学习状况及成长需求

薄弱高中学生主要存在基础薄弱、自信心缺失、内驱力不足和家庭关注不够等问题。影响薄弱高中教育教学质量的因素是多方面的,其中学生的成长需求得不到关注是一个重要的因素。面对学生不理想的学习状况,薄弱高中应该有针对性地为学生提供适切的帮助,满足学生的成长需求,以促进学生健康发展。

智慧课堂优化高三艺术生数学复习的有效探究

数学是中学课程体系及学生终生学习中极为重要的一门科目,数学课堂的教学模式需要与时俱进、推陈出新,以更好地适应学生实际差异化、新高考变化和新时代发展的相关要求.在智慧校园环境下,智慧课堂的有效实施可显著提高中学数学课堂教学效率,本文以高三艺术生数学复习教学实践为切入点,论述智慧校园下借助智慧课堂的优势,有效优化高三艺术生的数学复习.

对一道自主招生数学试题的推广

2010年浙江大学自主招生数学试题第五题是不等式证明题，笔者通过探索，本题可以进行指数推广，现介绍如下：

新课标高考选修4内容考查小结

新课标高考已经进行了三年,2009年有10个省市(不计上海)9套新课标试卷面世,三年来共计有16套新课标高考试卷诞生.这些试卷结构新,命题新,内容新,理念新,它们无疑代表了课程改革高考命题的趋向.然而这些试卷在体现“新课程理念,新课改精神”的前提下,在坚持“以人为本,循序渐进,平稳过渡”的原则的同时,又有很大的不同之处,如在知识点和试卷形式上不拘一格,体现了地方命题的自主性和新颖性,尤其是在选修系列4的考察方面,差异最大,下面是笔者把三年来新课标省市就选修4内容考点做了一个分布表.注:选修4-1:几何证明选讲、选修4-2:矩阵与变换、选修4-4:坐标系与参数方程、选修4-5:不等式选讲省份年份题号选修内容与考查的知识点分值备注海南宁夏200722.A关选系修4-1直线和圆的位置1022.B选直角修4坐-标4系极方坐程标的系互方化程与1022.C的选求修4解-5含绝对值不等式10200822知选识修4-1圆和三角形相关1023选方程修4的-互4化参数方程与普通1024求选解修4-5含绝对值不等式10200922知选识修4-1圆和三角形相关1023选方程修4的-互4化参、数距方离程等与普通1024选等式修4相-关...

论高中生英语听力培养

培养高中生英语听力是高中英语教学的主要内容之一,培养听力的策略,即培养学生的听力兴趣,帮助学生克服心理障碍;练好语言基本功;熟悉文化背景知识;充分发挥学生的主体作用。同时,还提出了培养学生听力的技巧。

“新课程”理念下的中学英语课堂教学方法探析

本文探讨了在新课改环境下的新一代中学英语教师如何实现以学生为主体,创设良好的教学环境,激发学生学习兴趣,营造活跃课堂氛围以及培养学生创造力的几点措施。希望能够藉此与各位同仁交流并且共同进步。

二元函数最值问题解法探讨

二元函数的最值问题历来是高考的热点和难点。以例解的形式研究一类二元函数最值问题的解法，给出若干思路及方法，可为解一般的二元函数最值问题奠定基础，服务于解题数学研究。

错在哪里?

1 山东省济宁市实验中学 王梦桦 苗相军（邮编：272100）

函数的凹凸性在解题中的应用

函数的凹凸性是函数的一个重要性质,在各地质检和高考中经常考到函数的凹凸性的应用,若能灵活应用函数的凹凸性,则在解决高中数学有关导数的问题时就能起到事半功倍的效果.本文简单介绍一下函数的凹凸性及其简单应用.

关于高中体育专项化教学改革的思考

随着体育教学改革的深入,专项化体育教学的优越性逐渐被体现出来,体育专项化教学改革已逐渐被大部分高中学校教育接受。但目前我国高中体育专项化教学仍存在诸多问题,本文通过对高中体育专项化教学改革意义、现状进行研究,并以此为依据提出几点合理化建议。

函数极值在经济学中的应用

经济学中有很多求最优量的问题，比如，最大产量、最大收益、最小成本、最大利润等一系列问题，这些可以很好地运用数学中的有关求极值的方法加以解决．具体可以运用到一元函数极值，多元函数极值，拉格朗日乘数法等一些求极值方法．

对一道高考圆锥曲线题的探究

2013年高考早已落幕，全国各地高考题依然是亮点频现精彩纷呈，对于好题新题一线教师应认真研究，以此指导日后的教学，笔者试着对2013安徽高考（理）第18题进行了探究，探究结果呈现如下：

凸透镜成实像之深入探究

文中在实验的基础上探讨了凸透镜成实像规律中被忽视的现象，即不用光屏看到实像、直接观看在物体异侧的实像时出现的异常现象、观看发光物体通过大口径凸透镜成实像的壮观景象、直接观看在物体同侧的实像时出现的现象，同时说明这些现象在教学中被忽视的原因。

核心素养下高三物理复习习题课教学--例谈“闯关问题法”习题教学

高三二轮物理复习要防止“习题化”教学,即课堂上老师的枯燥“讲题”,课后学生的一味“刷题”.为了提高高三二轮复习的有效性,帮助学生理清解题思路,降低思维难度,明确解题过程中易错的点,防止类似错误的出现,真正帮助学生建立自信,在高考中考出好成绩,在二轮物理复习中宜采用“闯关问题法”教学,以有效促进学生核心素养的全面发展.

关于信息技术与课程整合的几点思考

本文试图就当前信息技术与课程整合中的几个问题,提出自己的思考和看法,并结合自己在物理教学中的整合实践思考如何更好地进行整合。

谈化学教师交往环境对化学教育教学的影响

通过多个案例、不同侧面,分析、证明了教师交往环境对教育教学的影响.走出自我封闭的小课堂,慢慢去感受名师的魅力，在观摩、学习、对比和交流中,促进业务水平和专业技术的不断提高,在震撼、碰撞和反思中激发智慧的火花和创 造的灵感.引进名师把脉问诊,集思广益博采众长,教育教学水平将会如虎添翼直上云霄.

一个含对数分式型不等式的证明——兼擂台题(101)解答

擂题（101）评注（评注人：郭要红，评注时间：2010年3月25日）评注人共收到本擂题攻擂稿件12份，其中8份是正确的，按时间顺序，作者依次是杨明正（工作单位：安徽省蚌埠市第五中学，邮编：233000，电邮或邮戳时间：2010—3—1），吴裕东（浙江省新昌中学，312500，2010—3～2），马字（江苏省徐州高级中学，221009，2010—3—5），

再次“做学生”引发的思考

暑假里，我参加了一个短期的Authorware多媒体课件制作培训。由于身份的改变，我不再有叱咤风云的权威，走下了三尺讲台，成为一名普通学员，重新体验“做学生”的感觉。其实，用多媒体制作课件对我来说并不陌生，但用Authorware来制作却是一个全新的内容，因此我们这些学员，相对于具有专业技能的辅导老师来说简直就像是小学生，实战操练时不是这里卡住了，就是那里出错了，辅导老师时常挂在嘴边的几句话是：这还不简单吗？不是才讲过吗？你说该怎么做？听到这一句句熟悉而又刺耳的口头禅，我陷入了沉思。