有关小学科学课堂生活化教学的思考

小学科学课堂是提升小学生基本科学素养、培养学生科学精神的重要起点,如何提高小学科学课堂的教学效率,引导学生建立科学观念一直是我们教师探究的重点。生活化教学则是一种改善课堂环境,增加学生兴趣,提升课堂效率的教学方法。随着教育改革的深入,生活化的教学方式在科学课堂教学中逐渐成为教学重点。本文主要探究了生活化教学对于小学科学课堂的价值,分析生活化教学的实践策略。

当学生不需要老师时

一进教室我就宣布了当天的学习内容：找最大公因数。许多学生都兴奋地叫了起来：“写完了!”我很诧异：“什么写完了？”只见他们得意地说：“书上习题写完了，作业写完了。”这时，我明白过来了，原来他们已经预习了．并且把书上的练习都做了。也有少数没写的，但一听别人都写完了，赶紧埋头写了起来。出现了学生不需要老师的情况，怎么办呢？强制性地把他们拉回我的教学程序中来，还是……

用爱心呵护幼小的心灵

他被爷爷领着,走进我们班教室时,我正在上课,全班同学的目光齐刷刷地看着他,长长的头发遮住眼睛,肥大的棉袄上油渍斑斑,黑瘦的脸蛋,像个刚从地洞里爬出来的小刺猬。他被班主任安排在教室靠墙角的最后一位。他很安静,