研究性教学方法的创新功能与操作要求

研究性教学方法,具有优越于传统教学方法的探究性、实践性、开放性、创造性、自主性等特点。开展研究性教学,有利于实现知识的传承与创新的统一,有利于实现教育的"社会本位"与"个人本位"的统一,有利于实现"教员培养"与学员"自我培养"的统一,有利于实现传授知识与培养能力的统一,有利于实现"专业素质"与"人文素质"的统一。

精神文明也是生产力——兼论精神文明与物质文明的关系

一、精神文明蕴含着生产力因素 历史唯物主义告诉我们,生产力是指人们改造自然的能力。“有目的活动或劳动本身,劳动对象和劳动资料”是构成生产力的基本要素;科学技术、思想道德、教育文化、科学管理等是构成生产力的渗透性因素。这就是说,生产力是物的要素和人的要素的有机统一体。这个有机统一体又是个多层次的“系统”,每一个“要素”,都可以再加以具体化,进而分出若干个相互联系、相互作用的“子因素”。因此,对现实的生产力只能理解为进人生产活动的一切现实的力量,即马克思讲的“既得的力量”,“人们的实践能力的结果”。