当代大学生在消费方面存在的伦理问题及对策研究——以安徽财经大学学生为例

大学生作为特殊的社会消费群体,他们的消费观念和消费方式对社会的消费观念和方式的形成与发展起到推波助澜的作用。文章通过对安徽财经大学部分大学生的消费支出情况进行调查和统计分析,对大学生在消费方面存在的伦理问题进行探讨,并针对这些问题提出合理建议。

构建大学生思想政治教育需求机制的理论思考

需求机制是大学生思想政治教育长效机制的导向机制,是逻辑起点,构建需求机制首先要重建大学生主体性地位,厘清大学生需求体系与满足体系及其二者的内在逻辑关联,并明确大学生思想政治教育需求机制构建的价值目标,从而寻求切实可行的策略。

思想政治教育的社会治理功能分析

社会的不断发展和改革的继续深入必然对社会治理提出更高更新要求,传统社会管理模式和机制已经不能满足新形势下整个社会发展的需要。思想政治教育的社会治理功能从思想整合、价值引领、心理疏导、关系协调、活力激发、舆情收集及分析等方面入手,并在与其他社会治理方式如行政、法律等联动整合中,有效地避免传统的思想政治教育在社会治理中教条化、公式化、形式化局限,更好地激发思想政治教育的社会治理功能,助推国家治理体系和治理能力现代化。

高校思想政治理论课多维互动教学模式探究

多维互动教学是指注重教师为主导、学生为主体,强调学生参与教学、教师引导学生,通过师生互动、生生互动和师师互动的协同完成教学以达到师生共同进步的教学模式,其主要理论基础是符号互动论。高校思想政治理论课运用多维互动教学模式的现实意义主要体现在符合思想政治教育规律、切合当代学生思想特点、助推思政教师能力提升等方面,具体实现形式有师生互动、生生互动和师师互动,需要正确认识多维互动教学的适用范围、合理建立多维互动教学模式的师生关系、充分重视多维互动教学的目标追求。

高校思想政治理论课大合班教学中存在的问题及对策研究

高校思想政治理论课大合班教学已经成为一种普遍现象,这给思想政治理论课教学带来了一些问题。针对思想政治理论课大合班教学中存在的问题,提出若干解决对策,以期进一步提高思想政治理论课的教学效果。

美学视域下高校思想政治理论课的几点思考

当前社会环境的深刻变化带来的问题,限制了高校思想政治理论课具有的知识教育、能力培养、政治导向、精神激励、道德张扬等积极效果的呈现,有必要借鉴审美教育的相关原理去克服。高校思想政治理论课借鉴美育原理的具体路径包括:努力展现高校思想政治理论课教师的形象美;重视教学对象即大学生对高校思想政治理论课教学的审美诉求;强化高校思想政治理论课教师的教学艺术美;营造高校思想政治理论课教学的审美氛围。

高校思想政治理论课教学话语的创新

在高校思想政治理论课教学实践中,存在两种话语形式即教材话语和教学话语。这两种话语形式之间既有密切的联系,又在含义、功能、特点、要求等方面存在着差别。高校思想政治理论课教师在教学过程中需要将教材话语转化为教学话语,在遵循教材话语的基础上,赋予教学话语以时代特色、网络特色、生活特色、情感特色和平等特色,即在教学过程中运用时代话语、网络话语、生活话语、情感话语和平等话语。

论高校思政课教学进度的科学控制

受课时多、合班课堂人数多、课头多等因素的影响,思政课教学的实际教学进度与预期进度往往存在较大差距,一般表现为前者滞后于后者。有效控制思政课教学进度的方法在于提高教学管理服务水平、认真充分备课和适当运用控制技巧。

邓小平廉政建设思想探析

邓小平对新时期的廉政建设进行了积极探索,坚决打击经济犯罪,禁止党政机关和干部经商,加强党的作风建设,加强廉政制度建设和法制建设,开创了廉政建设新局面。

当前国有企业思想政治工作的困境及其出路

随着社会主义市场经济体制建设的不断深入,国有企业思想政治工作的开展也出现了诸如思想政治教育的重视程度降低、力量分散、广大职工的思想和认识呈现多元化、广大政工工作者的困惑等问题。本文通过对当前国有企业思想政治形势和思想政治工作困境的分析,试图探索国有企业思想政治工作的出路,为国有企业思想政治工作献计献策。

关于大学思想素质教育的探讨——对占座行为的思考

大学校园的占座行为现象背后隐藏着深刻的社会原因,学校只看到了这种行为加重了公共资源的分配不均,其实它还在心理和社会行为,特别是思想道德方面给学生带来了负面影响。党的十八大会议后,在公民思想素质建设方面加大了关注的力度,因此只有人的思想得到改善才能从根源上缓解占座行为的负面作用。

高校思想政治理论课课堂实践教学初探

课堂实践教学是实践教学的一个重要组成部分,在高校思想政治理论课教学中具有重要地位。课堂实践教学要实现由"以教师为主"到"以学生为主"的转变,在教学内容安排、教学形式设计与教学效果考察中都要做到以学生为主体,教师起着组织和引导作用。加强教学过程管理,是完成课堂实践教学的重要保证。

基于生命教育的高校思想政治教育探析

随着社会的发展和思想政治教育的改革,生命教育已引起高校的广泛关注,并成为教育界改革的新生话题。当前,只有将生命教育与思想政治教育相契合,从生命教育的内涵入手,分析研究生命教育在高校思想政治教育中的必要性,提出切实可行的措施来加强生命教育,才能更有效地提高高校思想政治教育的质量。

提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的三个原则

在"思想道德修养与法律基础"课教学中,要从课程的特质和大学生的实际出发,实行正面教育与负面问题剖析相结合,以教师为主导和以大学生为主体相结合,思想政治教育与大学生成长成才规律相结合等,实现课堂教学贴近教材、贴近大学生、贴近实际,切实提高教学效果,使其成为一门大学生真正需要、喜爱、受益的课程。

道家文化对大学生心理健康教育的辅助作用——以《庄子》“和”为中心

道家文化蕴涵着丰富而又深刻的心理健康思想和智慧,以《庄子》"和"思想为中心,探究其内涵并结合实际加以转化,对大学生心理健康教育具有重要的辅助作用,对构建"本土化"的大学生心理健康教育体系也具有一定的参考价值。

构建道家心理学思想史范畴体系之尝试——以《老子》《庄子》为中心

目前,中国本土心理学思想史范畴体系主要是建立在儒家文化基础之上的,道家心理学思想史范畴体系尚未进入专门研究视野。由于道家文化中蕴涵着丰富的心理学思想,而且往往是由一系列相关概念范畴支持展开的,因此构建道家心理学范畴体系也要突出这一特色。可以《老子》、《庄子》为中心,构建以"道"、"德"为根源,以"和"为核心的"生"、"技"、"情"、"故"、"顺"、"性"、"美"、"乐"等范畴体系。在这一体系中,"和"与各范畴之间并非相互隔阂和冲突,而是相互依存、相互作用的辩证统一关系,它们共同构成一个相对完整的理论体系。

社会转型期乡村教育变革的困境及原因分析——以清末安徽为中心的考察

清末民国时期,在外力的冲击下,中国开始近代化历程。社会转型期教育的变革是社会变革的重要组成部分。以清末内陆省份安徽为例,梳理乡村教育变革的措施,考察变革的成效,揭示变革陷入困境的表现并分析其原因。

问题式教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用探讨

本文主要以＂如何激发大学生对《基础》课的学习兴趣＂为中心,重在阐述在《基础》课教学过程中,《基础》课教师如何通过形式多样的教学方法和手段激发大学生学习思政课的兴趣,问题教学法不失为一种加强师生互动和合作的教学方法,可较好地激发学生独立思考和创新的意识,让学生感受、理解知识产生和发展的进程,从而增强思想政治理论课的实效性,切实提高教学质量,促进大学生健康成长,把《基础》课真正打造成大学生＂真心喜爱、终身受益＂的课。正是基于这一考虑,本文对问题教学法在《基础》课中的运用进行了探讨。

关于真理问题的几点反思——对马克思主义哲学原理教材中真理阐述的商榷

目前,在我国高校涉及马克思主义哲学原理的教材中,对真理的阐述虽然总体上具有较强的合理性,但是在真理的内涵、真理绝对性的解释、有无终极真理、真理有无阶级性以及实践是检验真理的唯一标准等诸多方面还存在着一些值得商榷的地方。在长期的教学实践中通过对上述方面的反思、分析和论证,提出一些修改建议,初步得出供参考的修改结果:真理是主体对客体的各个方面的正确认识;真理的绝对性是指真理的确定性;既存在相对真理,也存在终极真理;真理在认识的过程中是没有阶级性,但在使用目的上有阶级性;实践是检验出真理的根本(权威)标准。

毛泽东对中国特色社会主义政治制度的贡献——学习贯彻党的十八大精神

毛泽东对中国特色社会主义政治制度的贡献主要包括:对确立中国特色社会主义政治制度的原因进行了深刻分析,对人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、中国特色社会主义法律体系以及中国特色社会主义政治体制的形成作出了重要贡献。