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功能意念与大学英语听力教学
1
作者
王吉良
《南京理工大学学报(社会科学版)》
1996年第5期62-65,共4页
一、存在的问题 根据《大学英语教学大纲(高等学校文理科本科用)》(1986)(下称《大纲》)的要求,大学英语听力教学的目的是“培养学生具有……一定的听的能力……,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。”作为获取信息的重要途...
一、存在的问题 根据《大学英语教学大纲(高等学校文理科本科用)》(1986)(下称《大纲》)的要求,大学英语听力教学的目的是“培养学生具有……一定的听的能力……,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。”作为获取信息的重要途径之一。学生听力理解能力的培养在整个大学英语教学的过程中所占的比重仅次于阅读理解。随着大学英语教学和评估方法(四、六级测试)的改革,这一比重仍将进一步提高。然而,纵观的近几年全国大学英语四,六级统考听力测试的平均成绩,无论是重点院校还是非重点院校,结果均不乐观(见表1、表2)。
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关键词
功能意念
大学英语听力
大学英语教学
听力教学
交际价值
言语行为
听力理解
《大纲》
交际能力
字面含义
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职称材料
题名
功能意念与大学英语听力教学
1
作者
王吉良
机构
安徽财贸学院外语教学部
出处
《南京理工大学学报(社会科学版)》
1996年第5期62-65,共4页
文摘
一、存在的问题 根据《大学英语教学大纲(高等学校文理科本科用)》(1986)(下称《大纲》)的要求,大学英语听力教学的目的是“培养学生具有……一定的听的能力……,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。”作为获取信息的重要途径之一。学生听力理解能力的培养在整个大学英语教学的过程中所占的比重仅次于阅读理解。随着大学英语教学和评估方法(四、六级测试)的改革,这一比重仍将进一步提高。然而,纵观的近几年全国大学英语四,六级统考听力测试的平均成绩,无论是重点院校还是非重点院校,结果均不乐观(见表1、表2)。
关键词
功能意念
大学英语听力
大学英语教学
听力教学
交际价值
言语行为
听力理解
《大纲》
交际能力
字面含义
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
功能意念与大学英语听力教学
王吉良
《南京理工大学学报(社会科学版)》
1996
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