红色文化融入高校育人体系的价值与路径研究——以安徽财贸职业学院为例

校园文化对青年学子具有潜移默化的教育功能,将红色文化融入校园文化建设,对传承红色基因、弘扬红色文化具有重要作用,一方面红色文化要以校园文化为依托的载体,另一方面红色文化对校园文化建设发挥着引领主题、丰富内容、创新动力的功能。高校是传承红色基因、弘扬红色文化、实施红色育人的主阵地,承担着文化育人的重任。本文以安徽财贸职业学院为例,通过梳理红色文化在校园文化建设中发挥的作用,总结红色文化对于高校育人体系的价值意义,通过思考红色文化融入校园文化建设中的困境,探讨新时代下红色文化如何更好助力高校“三全育人”体系建设。

应用电子技术专业工学结合人才培养模式的探索与实践——以安徽财贸职业学院为例

工学结合人才培养模式的改革,是全面提高高等职业教育教学质量的重要内容。安徽财贸职业学院应用电子技术专业通过探索与实践,把"工学结合"落实到实训基地建设、培养目标确定、课程体系设置、双师教师队伍建设、教学方法与考核方式改革等,从而提高人才培养质量。

高职体育选项课的探索与建设——以安徽财贸职业学院为调查样本

以终身体育思想为切入点,以安徽财贸职业学院学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对高职体育选项课进行了探索和分析,发现存在着一些问题,制约着高职体育选项课的发展,同时也试图通过我们的调研,使高职体育选项课趋于体育健康教育、素质教育、职业特色教育的协同发展。

高职物流管理专业双主体人才培养模式研究——结合安徽财贸职业学院教学实践

物流管理是一个实践性较强的专业,但高校在物流人才培养中,只重理论教学,而忽略学生的动手实践能力,已经造成了重理论轻实践的严重后果。文中分析了我国目前物流管理专业人才培养模式的操作实践,总结了诸多人才培养模式在教学运作中的弊端和问题,并结合所在院校的"双主体"人才培养模式的教学实践经验,提出了物流管理专业人才培养模式运作的有效方法。

安徽财贸职业学院校园文化建设的对策思考

本文通过对校园文化和高职校园文化概念的界定,理性分析了安徽财贸职业学院在校园文化建设上存在的问题及原因所在,在参考借鉴发达国家职教文化建设的基础上,提出了加强与改进校园文化建设的对策。

安徽财贸职业学院教学督导工作的现状及思考

我国高等职业教育已进入快速发展阶段,并正在被社会各界普遍了解和重视。为达到高职教育的培养目标,高职院校抓内涵发展,陆续建立了相应系统的教育质量监控体系,特别是建立健全教学督导体系、完善教学督导机制。教学督导制度是高校教学管理的基本制度之一,也是依法治校、学术治校的重要保障机制。教学督导,督导什么,怎样督导,已为各学校所关注,但由于各校观念、认识不同,存在着不同的差异。文章就安徽财贸职业学院教学督导工作的现状,发表看法并提出思考。

高职国际商务专业特色人才培养模式实践与探索——以安徽财贸职业学院为例

本文主要分析了高职院校对国际商务专业人才培养模式的积极探索,并研究如何利用学校、企业、社会的资源,共同构建"知行合一、课程融合"的国际商务应用型人才培养模式的新途径。

安徽省高校体育教学环境影响因素及发展对策研究——以安徽财贸职业学院为例

采用文献资料、问卷调查、实地考察、访谈、数理统计等研究方法,对安徽财贸职业学院体育教学环境中体育因素、教学因素、环境因素所包含的各种因素进行系统分析,得出必须重视校园体育文化氛围、改善体育场地和设施器材、优化体育课程设置等九项发展对策。

高职院校校企合作的基础与模式选择——以安徽财贸职业学院为例

阐述了校企合作的前提与基础,合作的出发点是满足企业的需求,合作的目标是实现技能型人才培养。指出政府、行业协会、企业和学校各自承担角色与定位,政府在校企合作中要发挥引导统筹作用,不要具体干预校企合作项目建设。行业协会在校企合作中主要组织协调作用。学校和企业是校企合作的主体。最后分析了高职院校各种合作模式的共赢点和合作措施。

“双主体”教学模式在高职《物流信息技术》课程教学中的应用——以安徽财贸职业学院为例

"双主体"教学模式是指学校和企业共同作为人才培养的主体,在分析"双主体"教学模式应用于《物流信息技术》课程必要性的基础上,以安徽财贸职业学院为例,从实训室建设、拓展校企合作渠道、模块教学、师资培养和精品课程开发等方面来论述如何将"双主体"教学模式应用于该课程的教学活动中。

商科院校“五阶段·五主题”教育探索与实践——以安徽财贸职业学院为例

"五阶段·五主题"教育模式的提出与推行,旨在贯彻国家关于深化教育改革,全面推进素质教育的要求。在此背景下,安徽财贸职业学院从学校实际情况出发,因地制宜,制定并实施了这一教育模式,即以"爱心、诚信、责任"为核心,以徽商文化为基础,以财商职业岗位技能培养为依据,促使学生树立从事财贸事业的使命感、责任心并具备相应能力。实践证明,安徽财贸职业学院的具体举措将思政教育与专业教育、学院统一引导与各系部分项实施、入学教育与就业创业指导、校内教育与社会教育有机地结合到了一起,取得了显著成效。

提升会计专业学生审计能力的思考——以安徽财贸职业学院为例

大部分中小企业未设立内部审计机构,对于会计知识扎实又懂审计的复合型技能型人才需求强烈.在此背景下,本文介绍了会计学生掌握审计能力的现状,提出提升高职会计专业学生审计能力的具体对策,并以安徽财贸职业学院会计专业为例,探索创建"卓越会计人才实验班",提升部分优秀会计学子审计能力,希望拓宽高职会计毕业生就业渠道,增强可持续发展能力.

分类招生制度下高职学生职业实践课堂教学改革探索——以安徽财贸职业学院计算机信息管理专业为例

安徽财贸职业学院计算机信息管理专业在多年的职业素养课程教学中,通过不断地探索和改革,渐渐形成了具有本专业特色的职业实践课堂教学,逐步摸索出针对技术开发与技术服务两大岗位方向的职业导向训练课程。该文主要介绍本专业在职业实践课堂的具体情况。

连锁经营管理专业现代学徒制的探索与实践——以安徽财贸职业学院为例

现代学徒制是我国职业教育产教融合、校企合作育人新型模式,也是深化我国职业教育改革的热点问题。通过对连锁经营管理专业现代学徒制展开探索与实践,校企合作开展交替式人才培养模式,制定岗位典型工作任务和职业技能,实施双导师制,开展现代学徒制过程化和动态化管理,实现校企一体化育人。

国际化视野下关于高职教育专业建设与人才培养模式改革的一些思考——以安徽财贸职业学院营销与策划专业为例

具有国际化视野的高职教育专业建设与人才培养模式的改革呼声越来越高,找到一条符合我国高职教育现实情况以及专业设置特色和人才培养要求的国际合作路径已成为国际化改革的当务之急,安徽财贸职业学院营销与策划专业依托多年的办学经验已经具备国际合作办学的软硬件条件。

移动互联网背景下大学生思想政治教育新路径探究——以安徽财贸职业技术学院为例

移动互联网这个词可以说已经飞入到千家万户,而当今的大学生这一群体也不可避免,移动互联网以不可阻挡的形势进入到了他们的生活和学习当中。本文就浅谈移动互联网对于大学生思想教育的影响,它是一把双刃剑,有利也有弊。如今各大高校在利用移动互联网优点的同时,也在努力探究思想政治教育的新路径,趋利避害,让思想政治教育在移动互联网这个大背景下达到最大的优化。

论服务外包与职业教育改革——以安徽省合肥市为例

服务外包产业的全面启动给高等职业教育带来了前所未有的发展机遇;同时高职教育也将面临巨大冲击与挑战;更新教育观念,探索市场化的办学模式,建设高素质的师资队伍,是高职教育应对服务外包产业发展大格局,进一步拓展高职教育生存空间的根本保证,以安徽省合肥市为例探讨服务外包与职业教育改革之间的关系。

供销系统与高职院校教育对接研究——以安徽财贸职业教育集团为例

近年来,我国高等职业教育开始朝着集团化办学方向发展。以安徽财贸职教集团为例,并结合供销系统高等职业教育,分析其现状、存在的问题并得出了几点启示,在实际运作过程中,以政府为主导,企业为辅助,院校为主体,真正做好供销社系统与高等职业教育的发展。

安徽高等职业教育发展的现状、问题与对策

文章对安徽高等职业教育发展的现状和存在的问题进行较全面的剖析,针对国家大力发展职业教育的战略机遇期的大好形势,就安徽如何结合本省的特点,抢抓机遇,以科学发展观为指导,在正确处理发展规模与质量的关系、准确把握外延扩张与内涵建设的关系、努力促进高职教育的健康发展等方面提出了相应的对策。

供销行业背景下高职教育集团化办学模式改革的探讨——以安徽财贸职教集团为例

高等职业教育是我国教育结构的重要组成部分,为我国社会主义建设构建了坚实的人才基础。为了更好的实现高职教育资源的整合,集团化办学模式成为众多高职院校的重要改革,其中依托供销系统行业背景的安徽财贸职教集团就是其中的典型代表。2011年成立的安徽财贸职教集团虽然起步较晚,但其良好的内外部发展环境和资源优势使职教集团建设取得了巨大成功,但在新的教育形势下仍存在一定的发展问题。通过对安徽财贸职教集团的办学模式进行分析,从资源共享、校企合作、人才培养等方面探讨集团发展现状,并针对存在的问题提出一定的改革建议。