道德与法治教师如何在课堂上发挥主导作用

初中学生正处于价值观、思想品德构建的重要阶段,身为道德与法治课教师,需要全面应用课堂这块教学主阵地,依据新课程标准,合理科学地强化学生的道德与法治教育,确保有效地强化情感态度价值观,进而提高其能力,获取新知,成为有理想、有道德、有文化、有纪律和心理健康的新时代社会主义新人。

用“心”做好课题研究

近年来,为了提升自身专业素养,中小学教师从事课题研究的热情日益高涨,然而在选题、开题、做题、结题等方面存在诸多疑问,让专业发展之路变得困难重重。周锡平同志结合自身课题研究经历,从选题、开题、做题、结题四个环节入手,用朴实的话语叙述课题研究之路,对一线教师具有一定指导意义。课题研究是教师专业成长的需要,是解决实际问题的需要,更是学科发展的需要。道德与法治教师通过课题研究可以更好地发展自我、提高自我,推动学科创新发展。为了帮助广大道德与法治教师做好课题研究、优化课题成果,中政参从2016年开始举办教科研课题研究与研论文写作研修活动,目前已成功举办四届,获得了良好的社会效应。在科研成长的道路上,中政参愿与每一位教师同行,也欢迎广大教师将课题研究优质成果总结成文,不吝赐稿。

捕捉生成资源构建高效课堂的探索

正确运用课堂中的生成资源,构建高效课堂是新课改的重要理念。从善用生活经验、巧用偶发事件、妙用学生错误等途径来捕捉生成资源,有利于构建高效课堂。

一道九年级调研检测题的解法探析与教学思考

笔者在查看九年级第一学期调研检测成绩报告时,发现一道几何题的难度系数虽然仅为0.21,但在2943名考生中,满分考生仅13人,这引起了笔者的极大关注.本文介绍这道题的解法探析及教学思考.