技能大赛背景下中职数控专业课堂教学改革

我国数控专业的人才缺口较大,为了提高社会生产率,必须提升数控行业的水平和质量,加强引进数控专业人才,为企业发展带来全新的动力,补充人才作为智力支撑。在现代化背景下,科技的进步推动了企业生产能力的提高,有些产品虽然生产难度较大,但也获得了核心技术的突破,确保生产力提高的前提是要对数控技术攻坚克难。对此,很多中职院校开设了数控相关专业,其教学目标是让学生学会数控技术的实践操作和运用,从而为社会和企业输送优秀人才。职业院校和普通院校不同,其人才培养应当偏重于实践性和实操性。学校方面应当提高教学实践水平,其中通过举办职业技能大赛可以达到这一目的,通过竞赛的方式以赛促学,为学生提供良好的学习和展示平台,也有利于提高数控专业的整体教学质量与实践质量。该文围绕技能大赛背景下的中职数控专业课堂教学设计改革展开论述,希望为有关工作者提供参考和建议。

中职机电专业理实一体化教学实训设计

教育的本质追求在于知行合一,也就是培养会创造、会思考的人。中职阶段的教育是我国教育体系的重要组成部分,职责是为社会输送具有实践技能的专业人才。随着我国综合国力的不断增强,人才培养的任务越来越重,人才对推动市场经济发展、建设强大中国具有决定性的作用和影响力,因此国家对职业教育体系更加重视,对中职教育体系进行了一系列的改革和调整。随着教育规模的不断扩大,教育思想更加鲜明,也使职业教育的发展充满了前途和活力。机电专业本身就是一门实践性较强的学科,需要和理论相互结合,做好理实一体化模型的架构,加强对学生专业职业能力的培养,养成良好的职业道德,让理论教学和实训教学相互契合,同步展开,校内校外相互结合,打造实训基地,从整体上提高中职学生的专业素质。

中职机电专业翻转课堂教学模式设计探讨

中职机电专业在教学过程中面临的问题有学生成绩基础较差、对学习不感兴趣,还有部分学生缺乏学习动力和端正的态度,这些都导致中职机电专业教学的实际效果不佳。教师需要思考如何提高学生的学习兴趣,使学生爱上学习,乐于学习,更要使学生接受机电专业的价值伦理和专业知识,毕业后能够从事对口的工作,提高就业率。如果在机电专业类教学中能够采用翻转课堂教学模式,便可以达到这一目的,使学生的主体地位得到充分尊重和彰显,调动学生在学习方面的主观能动性,提升专业课堂学习效果,也推动中职院校教学模式改革的不断进行。翻转课堂模式的运用是以移动技术的发展作为基础,目前智能手机和平板电脑已经广泛普及,移动学习已经成为当代年轻人常用的获取知识方式。翻转课堂和微课、慕课平台等常见的教学平台,为中职院校课堂改革作出了贡献,在使用翻转课堂教学模式的过程中教师要讲究方法,端正思想,还要注意细节问题,做好课堂设计。

中职机电专业机械基础课程的信息化教学设计

机械基础是中职院校机电专业的必修课程之一。在信息化时代下,大数据技术和人工智能手段在新的课堂领域得到广泛使用,通过诸多教学实践积累了一定的教学经验,信息化教学可以配合任务驱动教学法,以问题为导向,激发学生的正向思考和积极反馈,引发学生对学习课程的热情,鼓励学生自主探究和合作学习。在中职院校机械基础相关课程的教学中,教师需要结合信息化的优势展开相关尝试和探索,这对于学生学习理解该课程非常有帮助。传统的课程讲解方式较为枯燥,且该课程内容较为抽象,涉及机械零件等理论知识,知识点密集,有诸多工程概念需要记忆,不同章节之间的联系缺乏紧密度,要实现对知识的综合运用,必须辅之以更好的教学手段。该文围绕中职机电专业机械基础课程的信息化教学设计展开论述,希望为有关工作者提供参考和建议。

新时代下中职体育微课设计探讨

目前我国社会发展已经进入经济新常态,国家对人才培养提出了全新的要求,传统的体育教学模式已经无法满足学生强身健体的需要,也无法适应国家建设的规划,因此必须推动体育类课程的不断改革。体育课程能够帮助学生锻炼体魄,提高抗压能力,在各个方面发挥重要的作用,扮演不可替代的角色,因此推动体育课程改革成为各个学段、各个教育体系中的重点工作之一。在中职院校体育课程改革中,微课的加入无疑使体育课程的质量提升迈上了新的台阶。在当前各种新教育理念不断涌现的时代,以微课为代表的新型教育模式脱颖而出,得到了教育工作者和学生的普遍青睐。该文围绕新时代中职体育微课设计展开论述,希望为有关工作者提供参考和建议。

“互联网+教育”下中职机电专业智慧教学策略

互联网教育可以和终端技术、云计算技术和大数据技术有机结合,进一步提升机电专业的教学质量,打造智慧教学模式。随着我国教育信息化新征程的到来,中职院校机电专业的师生要面对互联网背景下各种各样的网络教学技术和教学软件,把这些技术和软件更好地运用在教学中,能够促进教学智慧的提升,打造智慧课堂教学情境,发挥智慧教学的优势和价值。互联网背景下的智慧课堂能够为教师和学生提供更加灵活的教学模式与学习模式,也能使教学突破时间和空间的局限性,为学生提供自由化和个性化的学习渠道,促进学生学习积极性的提高。对于机电专业教学而言,智慧教学模式可以实现教学评价、学习过程和预习过程的总结,也可以革新教师的教学方法和执教手段。当然智慧课堂的构建过程中也存在一定的不足,需要教育工作者加强思想重视,趋利避害,使其优势得到更好的发挥。